目前,功能性构音障碍的原因尚不清楚。一般认为,儿童在学习发音的过程中,由于某些原因学习了错误的构音动作,这种构音动作已经养成了一种习惯。特别是对于2-4岁的儿童,由于这些儿童处于语言发展时期,容易导致发音异常,在这个阶段,大多数儿童不会注意到他们的发音错误。
一些研究表明,功能性构音障碍主要与儿童语言的听觉接受、识别和认知因素有关。
比如:哥哥-的的、飞机-灰机、梅花-梅发、嘎嘎-大大、奶奶-歪歪、草莓-早没...
孩子长时间不愿意和人交流,不愿意上学,容易造成心理健康问题,难以融入社会,影响正常生活。
正常儿童的语音功能通常在4-5岁左右完全发育,所有音节通常在5岁前稳定发育。5岁以上儿童仍有部分音节发音不清,需到正规医院儿童保健或发育行为科就诊。
大多数发音错误的孩子没有意识到他们的发音问题。在治疗开始时,需要夸大儿童的错误发音,以便儿童能够通过听录音来区分发音和正确发音之间的差异,直至儿童能够完全识别和意识到他们的错误发音时。
1.音素:治疗从正常儿童最早出现的声音(即最容易发出的声音)开始,即目标声音。首先,帮助儿童了解正确发送目标声音的口腔形状和其他特征,然后进行听觉训练,使儿童能够比较自己的目标声音与正常目标声音之间的差异。最后,使用语音定位法,即儿童观察语言治疗师发音时的嘴唇、舌头颌骨的运动和口腔形状,儿童模仿镜子中的发音。
2.音节:目的是加强目标音。即将目标音与其他元音或辅音组成无意义的音节,巩固目标音。
3.单词:儿童掌握目标音后,语音治疗师将目标音添加到有意义的单词的开头、中间或结尾。
4.短句:语言治疗师选择符合儿童要求的句子,采用重复、慢、模仿的方式与儿童交谈。
5.短文和对话:在阅读和对话中综合运用正确的发音。
口腔运动功能问题会影响儿童的语言清晰度。让孩子们吹泡泡、吹喇叭,或用吸管吸食,或模仿动物叫声,或快速轮换口腔运动,以帮助改善口腔协调运动。
注意:有些孩子的构音障碍是很难自愈的,所以不要认为长大后自然会说清楚,导致病情延误,错过最佳治疗期。
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