自闭症康复的治疗训练是一个长期的过程，所以自闭症父母必须对其长期性有心理准备，知道训练并不是可以一时凑效的，绝不能急一时之功，要接受事实，克服心理不平衡状况并妥善处理孩子的教育与父母工作生活的关系，化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入孩子的教育、训练和治疗活动中去。因此，选择一家靠谱的自闭症康复机构至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍遂宁自闭症康复机构，供家长合理选择，并带来孤独症儿童的游戏治疗法给大家作参考。

一、遂宁自闭症康复机构排名

1、西南儿童康复医院

西南儿童康复医院秉承“一院多区、协同发展;专家立院、技术强院”发展理念，联合西南儿童医院(武侯院区)组成“一院多区”新格局。医院通过西南儿童医院(武侯院区)的优质学科与西南儿童康复医院(高新院区)的康复诊疗模式优势资源结合，是一家以国际先进理念打造“以孩子为中心、以专家为核心”的诊疗原则、以“儿童乐园”式就医环境为特色、以“医教一体”和“ICF”康复模式为亮点的示范型专科医院。

图中小朋友为志愿者

而自闭症严重危害儿童身心健康，他们不爱说话、不合群、不听指令，这些问题持续影响到了他们成年后的社会交往、进修、就业甚至生存，及时进行干预和训练是相当重要的。西南儿童康复医院的"儿童自闭症分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对孩子不同的情况，分阶段进行干预，改善孩子认知能力，提升孩子注意力和发育商。持续提升自闭症孩子的生活、学习和就业技能，提升其家庭生活质量。

2、遂宁市开发区宸光儿童康复中心

遂宁宸光儿童康复中心是2020年6月9日通过政府采购引进省内实力强、口碑佳的南充阳光儿童康复中心(遂宁宸光儿童康复中心)，主要负责遂宁脑瘫、遂宁智力、遂宁孤独症、遂宁语言等残疾儿童康复治疗和康复训练。

该中心拥有2000多平方米的康复训练场地，配备了价值180多万的专业康复训练设备，能满足各类残疾人儿童康复训练需要。该中心康复治疗专业涵盖运动治疗、作业治疗、言语治疗、物理因子治疗、推拿、器械训练、水疗中药熏蒸、蜡疗等。康复训练专业开设有个别化训练、感觉统合、音乐、语言、多感官、集体、组别、情景模拟、生活自理、手工、沙盘治疗、引导式教育训练等。

二、孤独症儿童的游戏治疗法

1、孩子玩具的选择

首先要根据孩子的年龄和程度来选择玩具的种类，玩具越普通越好，不要机械玩具和电脑玩具。要注意玩具的清洁，如毛绒玩具要注意清洗。玩具也不宜产生噪音。

玩具枪是否应该作为游戏材料也是有争议的。一种观点认为，如果儿童不被允许玩玩具枪，那么以后他们也不会轻易动用枪支来解决问题。另一种观点认为，如果儿童没有机会玩玩具枪，便会自己制造出类似的玩具。所以游戏中是否包括玩具枪是个人的选择，关键要看对儿童是否有意义。对于蛇、蜘蛛及臭虫等已让人恐惧的物品是否出现在玩具中也是要根据具体对象和目的来决定。

图中小朋友为志愿者

总之，玩具要具有以下特点:①帮助孩子表达各种思想感情。②帮助孩子发挥个人创造性。③让孩子产生兴趣。④让孩子促进表达和挖掘能力。⑤能够实现非言语沟通。⑥实施上不受固定的规则或传统的限制。⑦可以使用不具有特定含义的游戏材料。⑧能够以各种形式不间断的使用。

2、游戏室的布置

多数情况下整个建筑的设计方案中很难留出游戏室，所以选择有条件的合适房间作为游戏室是较合理的方法或根据办公室的合理空间设计游戏空间。游戏室设计室要有一定的私密性，减少干扰。电源位置要安全，家具要放稳定、不要有尖角及突起的钉子等易损伤孩子的地方，窗子要有安全防护，消防设施要合格。墙壁和地板要有利于清洁，摆放玩具或其他物品的地方要在适合孩子的高度，且有充足的光线。游戏室物品要分类摆放，位置要相对固定。

3、游戏中的交流

孤独症孩子的游戏主要是为了训练交流能力，游戏中不仅有言语，也有肢体表现形式，此外，游戏中的行为本身就是一种语言。游戏中与孩子对话时目光要平视，起初要通过夸奖赞许的语言让孩子喜欢，并通过一些方式尽量让孩子明白游戏的规定游戏中会出现阐明、分析解释及鼓励支持性的言语及非言语反馈。其中阐明性的反馈是说明某个事物或行为，与孩子的表现和人格无关，如描述孩子画的某幅画的颜色现象等。分析解释性反馈会给某些事物或行为赋予意义(如孩子所做的某个行为可能的含义是什么)， 从中可以发现孩子的喜好及情感表现，也可能改变与孩子的距离。鼓励和支持性的反馈会增强孩子的游戏兴趣(如对行为的夸赞)。鼓励时尽量不要带有判断和评价性的话语，这种反馈不能无限制，要在孩子表现出积极的情绪或完成以前无法完成的任务和动作之后给予鼓励，可以用“你高兴的时候真漂亮”这样的正向言语。

（1）游戏中的限制反馈

限制可以让孩子在游戏中有安全感。游戏中相对固定的场地、规则、玩具及同伴等有助于孩子的理解，也有助于将游戏中的能力泛化到现实生活中。孩子很难理解过多的规则，所以游戏规则要简单。一旦某些行为瓶允许了，在剩余的游戏中也要被允许，做到游戏过程的一致性。游戏中孩子的某些行为如果有危险或明显的影响公共环境，要随时设定限制时尽量让孩子感觉限制是因为影响到他人的利益了。

（2）游戏中违反了规则的情况

首先明确提出规则时语气和行为柔和，有利于规则的执行。游戏中孩子违反了规则，老师坚定的语气和坚持的态度有助于问题的纠正。如果违反规则与某种环境或玩具有关，应更换这些因素。如果孩子出现难以平息的哭闹表现，要尽量不理他们，让他们自行息怒。

图中小朋友为志愿者

（3）游戏中的控制

游戏中老师要通过一些方法尽可能控制孩子在游戏中的表现便成功地执行游戏规则，完成游戏。

当孩子自己做某些事而要依赖于成人或老师时，成人或老师要通过一些简单语言和行为表示让孩子自己完成，如把孩子放到老师的手里让老师帮忙打开的物品放在地上。如果有些行为是需要老师帮助也要等到孩子主动提出要求时再帮助他们。

如果家长有更多关于自闭症的问题，可以点击下方的【在线咨询】，咨询我们的老师，他们会为你一一解答。