胡瑞思是个比较调皮可爱的学生，在幼儿园期间就是老师和同学眼中的活宝。进入小学后，成绩一直尚可。小学二年级的下学期，上课便开始走神发呆，做作业时常出现错看漏看的情况，成绩开始下滑，跟不上学习进度。

老师多次向家长反应，胡瑞思的家长都不以为意。认为：因为疫情原因，孩子在家待久了，现在回学校上课偶有疲惫，过段时间就能适应过来。为了不让孩子落下功课，家长给孩子报了很多补习班，以加强学习。

可是临近期末，胡瑞思的成绩不但没有提升，反而下降得更快。做作业乱涂乱画，上课有时还出现了打同学的情况。家长这才决定带孩子去医院看看。

通过与吴主任的详细问诊和沟通后，家长了解到多动症的典型特征，一般在学龄前就会出现，只是家长们没有在意，以为调皮是孩子天性。处在学龄阶段，因为一开始的课业不难，孩子还能跟上学习。当稍大一点，学习难度增加，儿童就会出现跟不上的情况。这时就会较明显的发现孩子情况。

因为注意力无法集中，孩子会出现上课发呆走神，做作业拖拉，小动作多，东张西望等情况。有的孩子还会出现打人等不良行为。

胡瑞思被确诊为典型的多动症。注意力不集中，导致上课特别容易走神，一走神，课就听不懂，学习渐渐地被落下，成绩自然是严重下滑。

吴主任为胡瑞思制定了个性化的治疗方案，在暑假期间进行强化治疗。除了常规治疗外，还包含康复训练，仪器治疗以及家庭训练指导这三大强力板块。

图中正是胡瑞思进行重复经颅磁治疗，主要提升认知能力区的功能，在治疗的同时，老师也会教孩子识字。

重复经颅磁能有效地抑制神经元异常放电活动，采用脉冲磁场的方式作用于中枢神经系统，对改善多动症症状有较好疗效。

感觉统合训练能促进前庭感觉、本体感觉、触觉等感觉信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力。提高运动、语言、注意力以及手眼脑协调等能力。

在经过一个暑假的训练后，胡瑞思的情况逐渐好转，三年级的新学期，整体学习水平也有了提升，做作业不再鬼画符，字也写得很端正，成绩也在慢慢向前靠近。

这次国庆期间来进行复诊，他的注意力集中，走神和发呆的情况已经没有了，各项检测结果都呈阴性。

吴主任正在对胡瑞思进行体格检查

指鼻试验：刚来的胡瑞思指鼻作笨拙、不准确、不协调。现在已经能准确用手来回指到鼻子，说明脑功能已经得到了一定程度的改善。

辐辏训练：一开始胡瑞思无法集中注意在笔上，眼神涣散。现在已经能很好的把精力集中，说明注意力得到了很大的提升。

家长也在感叹，要是能早点来，孩子现在成绩应该提高得更好。

但吴主任还是提醒家长，孩子的情况还是要多和老师沟通，除了家长在家观察孩子学习外，上课孩子的表现也是很重要的。同时，家庭训练，每周也可以在家学习，不断增强孩子注意力，为学习打好坚实的一步。