*为保护孩子隐私，本文图片均做特殊处理。

10岁的思思是个比较调皮可爱的男孩子，幼儿园期间就是老师和同学眼中的活宝。进入小学后，成绩还可以，保持在中上游。

小学二年级的下学期，思思上课便开始走神、发呆，做作业时常出现错看漏看的情况，成绩开始下滑，跟不上进度。

老师多次向家长反应，思思的家长没太在意。认为是疫情原因，孩子在家待久了，现在回学校上课还没有转换过来，过段时间适应了就好。

为了不让孩子落下功课，家长给孩子报了很多辅导班，加强学习。

可是临近期末，思思的成绩不但没有提升，反而下降得更快。做作业乱涂乱画，上课有时还出现了打同学的情况。思思妈妈这才决定带孩子来医院看看。

▲吴亚平主任正在检查思思的注意力

通过与吴主任的详细问诊和沟通后，思思家长了解到多动症早期的典型特征：

★ 一般在学龄前就会出现，只是家长们没有在意，以为是孩子天性调皮好动。

★ 学龄阶段，由于一开始的课业不难，孩子还能跟上学习。当稍大一点，学习难度增加，孩子就会出现跟不上的情况。

比如注意力无法集中，上课发呆走神，做作业拖拉，小动作多，东张西望等情况。有的孩子还会出现打人等不良行为。

最后，思思也的确被诊断为多动症。为了不继续耽误学习，思思妈妈决定开始康复治疗。

▲吴主任正在对思思进行体格检查(指鼻试验)

根据之前对思思的各项能力评估，吴主任为思思制定了IEP个别化康复方案。主要包含康复训练、心理疏导和物理治疗。

这里简单列举2个康复治疗方法，看看它们是如何帮助思思提升注意力，改善多动症症状的。

1. 重复经颅磁治疗

在物理治疗中，思思进行了重复经颅磁治疗。

重复经颅磁能有效地抑制神经元异常放电活动，采用脉冲磁场的方式作用于中枢神经系统，对提升注意力、改善多动症症状有较好的效果。

▲在重复经颅磁治疗的同时，康复老师也会教孩子识字。

2. 感觉统合训练

康复训练中，感觉统合训练帮助思思促进前庭感觉、本体感觉、触觉等感觉信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力。提高了运动、语言、注意力以及手眼脑协调等能力。

▲思思正在进行感统训练

在经过一个暑假的训练后，思思的情况逐渐好转，三年级的新学期，注意力提升了，在座位上坐得住了，做作业不再鬼画符，字也写得很端正，整体学习水平也有了提升。

今年国庆期间来进行复诊，他的注意力集中，走神和发呆的情况已经没有了，各项检测结果都呈阴性。

思思妈妈也在感叹，要是能早点来，孩子现在成绩应该提高得更好。

▲复诊时，吴亚平主任让思思做指鼻试验，检查注意力情况

同时，吴主任也给思思妈妈提了2点建议：

① 孩子的情况还是要多和老师沟通，除了家长在家观察孩子学习外，上课孩子的表现也是很重要的。

② 坚持家庭训练，每周也可以在家学习，不断增强孩子注意力，为学习打好坚实的一步。

像思思这样的孩子还有很多，由于男孩子调皮，很多时候被忽略了。

要知道调皮是可以控制的，但如果是多动症，那孩子很多情况下是控制不了的。

我们家长要和老师多沟通、善于观察。一旦发现不对，要尽快寻求专业人员的帮助。

家长疑问

还有哪些能有效治疗多动症的康复方法?

成年后，多动症会好吗?

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