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3周岁男孩说话咬字不清楚怎么办?可以训练吗?
发布时间:
2022-01-06
文章来源:
西南儿童康复医院

3周岁男孩说话咬字不清楚怎么办?

3周岁的男孩子,刚开始学说话时,由于发不出“g”的音,会出现类似把“哥哥”说成“dēdē”的情况。可是,如果到了3岁,还是会把“哥哥”说成“dēdē”,或者到了3.5岁以后,遇到“g、k”发音时还是咬字不清楚、刻意回避或找替代词,或者出现其他咬字不清的情况,都说明孩子可能出现了“构音障碍”。

随着育儿知识的普及,不少家长都非常关注宝宝生长发育中的“里程碑”,如“三抬(头)七坐八爬”等。

然而,语言发育中“构音”里程碑,却不是太为人所知。

专家提醒,孩子学会说话了未必就代表以后能够“伶牙俐齿”,构音障碍属于沟通障碍的一种,有可能会对孩子的心理和社交造成影响,家长应该及时关注孩子咬字清晰程度,当发现构音能力发展和年龄发展不相符的情况时要及时进行干预。

会说话未必“万事大吉”,说话咬字不清楚影响心理社交,语言能力是最受家长关注的孩子发育能力之一。

语言障碍

“我家孩子3个月会喊‘妈妈’”“3岁多就会背古诗了”类似的例子常常让家长感到欣慰。

有的家长会认为,类似把“哥哥”说成“dēdē”的情况并不要紧,“小孩子说话不都是这样的吗?挺可爱的呀!大一点就好了。”然而,孩子会说话了,不代表就“万事大吉”、语言能力没问题,也不是所有的孩子都会“自动”变得伶牙俐齿。咬字含混不清的阶段假如持续时间太长,可能是需要关注和干预的问题。

实际上语音障碍会降低儿童说话的清晰度和可懂度,从而妨碍沟通顺利进行。例如,3周岁的时还不能正确发出“g、k”语音的儿童,在与幼儿园伙伴、老师交流时如果遇到了“g、k”的发音,他就会刻意回避或找替代词,因为他已经意识到自己发不好这些音,因说话咬字不清楚担心别人会取笑;甚至有些敏感的儿童可能就会尽量减少说话。程度严重的,会对儿童今后的心理、社交等造成负面影响。

语言障碍

“说话咬字不清楚”是很多家长带孩子就诊的首要原因,也是孩子们最常见的沟通障碍类型。在专业领域“说话咬字不清楚“被称为“构音障碍”患者出现持续的发音困难,影响构音清晰度和沟通,继而在社交、学业和就业其中一方面或多方面构成影响。

学说话早期 常见把g发成d:孩子把舌根音(g、k)发成了舌尖中音(d、t),即本来应该用舌根发音,却用了舌尖中发音,这类错误的发声叫“前置化构音”,是学说话早期的孩子十分常见的一种现象。

语言障碍

比较常见的错误构音类型还有:

1.后置化:指发音部位靠前的音说成同发音方法的发音部位靠后的音(如将“她”说成“卡”“包”说成“刀”);

2.不送气化:指将送气音发成同部位不送气音(如“兔”说成“肚”、“粗”说成“租”);

3.鼻音化:指将非鼻音说成同发音部位的鼻音(如将“抛”说成“猫”、“天”说成“年”);

4.声调异常:表现在一声调、二声调、三声调、四声调之间的发音混淆。

那么,孩子“说话咬字不清楚”,是不是一定就有问题?未必!因为孩子的语音发展就像身高体重那样,不同年龄有不同的标准。据相关研究结果,普通话辅音中的“g、k”音,90%的儿童在3岁~3岁半能正确说出。也就是说,如果孩子在3周岁时把“哥哥”叫成“dēdē”,可能还是正常的,是舌根音还没有发育好的缘故,但如果到了3.5岁多还这样说话咬字不清楚,那就要考虑是构音障碍。

语言障碍

正常孩子到了每个阶段,都会掌握一定的发音,

家长可以对照孩子看看孩子的构音能力是否和年龄相符:

b、m、d、h:两岁半~3周岁时,应该可以准确发出“美好”“帮忙”“电话”等以b、m、d、h为声母的发音;

p、t、g、k、n:3岁~3周岁半时,应该可以准确发出“哥哥”“葡萄”“你看”等以p、t、g、k、n为声母的发音;

f、j、q、x:3周岁半~4岁,应该可以准确发出“房间”“全新”等以f、j、q、x为声母的发音。

l、z、s、r:3周岁~6岁,应该可以准确发出“走了”“认识”“自然”等以l、z、s、r为声母的发音。

c、zh、ch、sh:3周岁~6岁半,应该可以准确发出“测试”“成长”“出生”“城市”等以c、zh、ch、sh的发音。

语言障碍

教孩子说话的误区有哪些?

一、要给孩子表达的机会

家长不要急于让孩子学会更多的语言就自己对着孩子不停地说话,要让孩子有一个表达的机会,不要自己当方面的来跟孩子说话,要让孩子自己表达出来。要给孩子营造一个良好的语言环境和氛围。

二、不要强迫孩子

在孩子学习语言的过程中,家长不要强迫孩子学习新的词语,要帮助孩子把现学的词语所掌握巩固,让孩子好好消化在去教孩子学习新的语言。

三、要正确地和孩子交流

家长在与孩子交流的时候,往往会觉得用叠词跟孩子交流更容易让孩子所理解,殊不知家长经常以这样的方式和孩子沟通很容易会误导孩子的语言表达方式。

帮助孩子说话的几个小技巧

一、指物说字

家长在和孩子玩的时候,看到某些物品家长要指着那个物品并且把它的名字说出来,不要让宝宝去猜对孩子说:“宝贝,这是什么呀?”不要让孩子产生疑问,直接了断的说出来,慢慢地去引导孩子把这个物品的名字说出来。

二、不要快速满足孩子

在孩子1岁左右虽然不能很快地学会说话,但孩子在他想要某个东西的时候会指着说一些“嗯嗯 啊啊”的词,一些家长一看到孩子要某件东西领会到孩子的意思会直接把东西送到孩子身边,家长要适当地对孩子做出延迟,不要立刻满足孩子,让孩子尽可能的说出他想要的东西的名字。

家长要多给孩子讲一些故事,或者是给孩子多听一些儿歌,让孩子能听到大量的词汇量,慢慢接受丰富的语言。

三、统一语言

在孩子学习语言的时候,家长一定要在家里统一语言,不要在家里一会儿讲方言,一会儿讲普通话,说话发音要标准,不然会使孩子的语言混乱。

家长在与孩子玩游戏互动的时候,要有一定的语言和眼神互动,因为孩子在小的时候会根据家长的表情变化和语言表达来模仿大人的样子,这样也会促进孩子语言的进步。

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