在多语言环境中，孩子是否更容易患语言障碍

　　对于一些家里的配偶是外国人的家长很关心，如果同时教孩子一门外语和普通话，孩子的语言学习是否会混乱，会不会容易患语言障碍?

　　小铃铛先给大家说结论：

　　在多语环境下长大的孩子并不会因为环境而导致语言障碍，也不会导致说话晚!

　　这和一些医生的观点看起来是相悖的，因为很多医生会说孩子语言发育迟缓可能是因为语言环境的问题。

　　其实小铃铛的观点并没有驳斥医生，家长们慢慢看下去就清楚了。

　　首先，我们要了解所说的多语环境是指一门语言和另外一门语言，并不是普通话和四川话。

　　方言和普通话同属于汉语，可以互通的话语是同一种语言。

　　问题一：在多语环境比单语环境，孩子说话更晚么?

　　实验证明：无论是单语还是双语的环境下，孩子说话的几率都是一样的。

　　孩子学说话，首先听是前提。

　　如果婴幼儿的听力存在缺陷，这将会对他们学说话造成不小的阻碍。

　　不过，先天失聪的儿童通过学习手语仍然可以建立一个完善的语言系统。

　　其次需要发音器官和神经机制的配合。

　　一个完整的发音过程需要肺部、声带、口腔、鼻腔、舌头、嘴唇等器官的共同协作。

　　不同的语音之间的差别可能就是舌位的高低前后，声腔闭合的宽或窄，声带的拉紧与松弛之间的区别。

　　在婴幼儿时期，我们不仅要经历发音器官的进化，学会如何移动我们的唇齿舌。

　　如果这一过程出现了问题，也会导致儿童学说话的推迟。

　　可见，造成孩子说话晚或者不说话的原因并不是语言环境。

　　问题二：会两种语言一定比一种语言好吗?

　　答案是肯定的。在当今世界，多语是越来越普遍。

　　为什么越来越多的家长想让孩子掌握两门语言甚至更多呢?

　　这是因为从小习得多种语言会对儿童的脑力、智力发展，以及将来的学业、事业发展，产生非常大的好处。

　　根据伦多约克大学婴儿实验证明：

　　在多语环境下成长的孩子比单语环境的孩子普遍拥有创造力与解决问题的能力。

　　这是因为双语或多语者拥有两套或多套并行的语言系统。

　　在使用语言进行表达、交流的时候，他们首先要进行选择，从两套或多套语言系统中选择出一套最适合当前会话语境和对象的语言。

　　其次要进行抑制，抑制其他的语言系统，这样才能保证被选择的那套语言顺利运行，不致受到干扰。

　　这一过程锻炼就很好地锻炼了说话者抑制多余信息，专注于关键信息的能力。

　　这种长期的锻炼使得双语者在这两方面的能力显著优于单语者。

　　问题三：家长应该怎么办?

　　这就是前面小铃铛提到的和医生相悖观点的解释。

　　1、孩子在多语环境中，家长要坚持一人只用一种语言的习惯

　　即妈妈用汉语就坚持一直汉语，不要夹杂着英语;爸爸就一直用英语，不要一会儿又变成中文。

　　家长也不用担心孩子会混乱，孩子会自然学会转码能力。

　　2、想让孩子说普通话，家长就必须停止说家乡话

　　对于普通话不标准的家长，也不用刻意营造这个氛围。你需要的是多在孩子面前和亲人说，自然流露，在有了充足的语料，孩子大脑会自动加工。

　　3、如果认为孩子语言发育迟缓该怎么办?

　　应该尽快向医生、语言治疗师寻求帮助。同时，也要记住，双语和多语不会是语言发育迟缓的根源，多在听力和发音器官找问题。