怎么训练广泛性发育障碍孩子的“才能”

　　在广泛性发育障碍孩子的康复中，很多家长都会有疑问：广泛性发育障碍是永远不能回归社会，实现自身的价值吗?

　　下图中的人叫梁英伟，是一名重度广泛性发育障碍患者，喜欢以0.38粗度的笔绘画，让不擅长用语言表达的他得以释放情绪，勇敢表达内心所想。

　　这也是一个重度广泛性发育障碍的成功案例，通过早期康复及特殊才能的培养，用画画的方式体现自己的价值和成功，并获得了澳门扶康会的特别奖项。

梁先生的绘画作品

　　这个例子就很好地回答了上面这个问题，重度广泛性发育障碍完全回归社会比较困难，但是实现自身的价值是完全可以的。

　　如何促进孩子的康复与培养孩子的特殊才能，这也是家长着重需要注意的。

　　今天小铃铛就来给大家讲讲怎么训练广泛性发育障碍孩子的“才能”?

　　接受孩子的优缺点

　　在做特教老师的时候，接触最多的是有特殊教育需要的孩子和家庭，经常听到父母的不解：“我和他爸爸都是名校的尖子生，怎么会有这么差的孩子?”

　　曾经有一位母亲绝望地告诉我：“有一天我可能把他出门，让他在街头迷路，再也找不到了。我好带着弟弟好好过。”因为她十八岁的长子有精神疾病，处处需要照顾。

　　越接触他们，越能理解他们的绝望。充满期待的孩子，像对待精致的宝贝一样照料着他，结果到了一两年，孩子突然被医生诊断出广泛性发育障碍。

　　广泛性发育障碍孩子的在认知、语言、社交上比普通孩子差，但不代表广泛性发育障碍孩子各方面的能力都比其他孩子低。

　　他们的刻板行为可能促使他们发挥大的作用。比如，喜欢手里拿着绳子一直甩，可以训练他做拉面师傅。

　　找到闪光点

　　养育孩子，远远不只是修正他们的错误，而是帮助他们找到自己的闪光点，进而把这些长处充分发挥出来，成为一生的热爱。

　　每一位父母在有孩子之前，心底总有一个梦：梦想孩子拥有自己所有，并拥有自己没有却想要的一切，智慧、美貌、成就......

　　但现实中，大多孩子离那个梦有差距，却并不证明他们因此而不可爱，孩子不是用来圆父母的梦的，他们会找到自己的梦。

　　因势利导

　　孩子与生俱来的个性特点各有利弊，没有好坏之分，被了解和接纳最关键，父母要留心观察，因势利导。

　　比如，孩子对新环境适应慢，父母可以和老师约好，先让他去教室和校园参观，认识一下老师，看看自己的座位等，这样不完全陌生的环境会帮他们尽快建立安全感。

　　天生精力充沛、多动的孩子，家长也可以和老师约好，把班里跑腿的工作留给他做，让孩子有机会在教室里动动。一大早给这些孩子机会先去操场跑两圈再进教室，有机会先消耗一下体力。

　　害怕上课发言的孩子，家长更要和老师早沟通，让孩子知道，老师已经同意除非她自己举手，否则不会当堂被提问，确保安全感，等到特别自信的题目再分享。

　　如果你按爬树的本领来评价一条鱼，那它一辈子都会相信自己很愚蠢。

　　只要善于发现孩子的优缺点，孩子也能实现自己的价值。