自闭症康复的治疗训练是一个长期的过程，所以自闭症父母必须对其长期性有心理准备，知道训练并不是可以一时凑效的，绝不能急一时之功，要接受事实，克服心理不平衡状况并妥善处理孩子的教育与父母工作生活的关系，化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入孩子的教育、训练和治疗活动中去。因此，家长们要在孩子小的时候就多关注孩子的行为，早发现早带孩子到正规自闭症儿童康复训练机构进行康复训练。那么广安自闭症儿童康复训练机构哪家比较好，小童下面为您详细介绍，供家长合理选择。

一、广安自闭症儿童康复训练机构哪家好

1、西南儿童康复医院

西南儿童康复医院现在职职工500余人，其中由高级职称20余人，中级职称60余人，海外归国人才3人，全院专业人员300余人组成医疗卫生技术团队，另有康复治疗师100余人，心理咨询师10余人。

图中小朋友为志愿者

为加强专家团队建设，特邀会诊与技术指导专家50余名。来自北京、上海、广州、香港、澳门、台湾等不同地区的知名儿科专家40余名，长期对医院进行专业技术指导;特邀英国、德国、美国、法国、波兰、以色列、日本等国家儿科学与教育学专家10余名组成国际顾问团队。

针对自闭症干预，西南儿童康复医院，采用TGC三级分型自闭康复体系，助力自闭儿童回归，该康复体系联合运动治疗师(PT)、语言治疗师(ST)、作业治疗师(OT)、康复工程师(RE)、心理医师(PSY)等多位康复医师对患者进行全方位治疗，对不同年龄段、不同能力水平的孩子提供有针对性的训练计划，结合SCMETS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的治疗。

2、华蓥市残疾人康复训练服务中心

华蓥市残疾人康复训练服务中心是经市民政局批准成立，由市残联进行行业管理的民办非企业法人单位;按照国家康复中心标准建设， 是一家集残疾人康复、教育、培训为一体的专业助残机构，四川省脑瘫儿童康复定点机构，四川省八一康复中心技术指导协作单位。主要业务对外开展：肢体、智力、听力、言语、自闭症等各类残疾人(儿童)免费康复治疗和康复训练。

该中心环境优美，设施齐全，开设运动治疗、作业治疗、感统、言语治疗、物理因子治疗及传统疗法。拥有多名特殊儿童教育领域资深医生及专业的治疗师，对运动系统及神经系统疾病所致的功能障碍进行综合治疗，专为各类型患儿提供专业、优质的康复服务，消除或减轻患者身心功能障碍，极大限度地提高特殊儿童的生活自理能力和职业劳动能力，提高其生存质量。

3、武胜县特殊教育学校

武胜县特殊教育学校创建于2011年，是一所主要招收盲、聋、弱、多重残疾学生的寄宿制学校，承担全县视力残疾、听力和语言残疾、智力残疾等特殊儿童的义务教育及康复任务。学校占地面积15亩，建筑面积7261平方米，现有办公楼、教学楼、康复楼及学生宿舍、学生食堂各一幢。现有教学班9个，学生129人;专任教师30人，是一支敬业、爱生、奉献、创新的教师队伍。学校秉承“尊·融”教育核心理念，坚持“支部核心、三会支撑、分工合作”管理理念，以“内涵丰富求生存，特色培育求发展”为办学思路，坚持单元主题综合教学为基础，“三坊一会一活动”为载体，教科研为支撑，积极培育尊融教育文化，发展学生潜能，补偿学生缺陷，促进五育有机融合，为残障孩子有尊严地融入社会生活奠定基础，努力把学校办成内涵丰富、特色鲜明、示范引领、开放融合的川东北有名的县级特殊教育学校。

图中小朋友为志愿者

二、自闭症孩子自理能力训练

01.培养自理能力的重要性

1、 生活自理能力是决定人能否独立地生存于环境中的基本条件。

2、 儿童生活自理能力的养成，是促进其认知发展的重要途径之一。

3、 生活自理能力的提升，有助于孤独症儿童的社会交往能力改善。

02.自理能力的基本技能与条件

生活自理能力是指人在日常生活中的进食、更衣、洗漱、入厕、清洁等基本的生活技能。其中含纳了儿童对外界环境的感知觉、注意、记忆、语言、以及思维与想象的发育。能力培养的过程，是实践的过程，也是认知发育的过程。

1、 生活自理的基本技能——运动技能

主要是由双上肢、双手和手眼协调来完成。

例如：

功能上：正常小婴儿从出生后4、5个月，能够大把抓握放于手中的玩具。以后随年龄的生长，逐渐学会用拇他指、拇食指取捏。

认知上：在6个月的婴儿学会双手抱住奶瓶喝奶时，就开始对“奶瓶”的形状、功能与小儿自己的需求有机的联在一起。当再出现需求，看到奶瓶时，“记忆”重现，发出声音或肢体信息，以求得到满足。

生活中的每一项活动，都是儿童在向外界环境⁄事物学习的过程。利用感官获得的信息，理解事物的本质、用途、(空间、时间)与自己需求的关系等。其中含有注意、记忆以及思维发育。

2、 养育环境是培养自理能力的外部条件

给孩子提供在生活情景中的学习和实践的机会，对培养其自理能力十分重要。从中还可以提高人际交往的能力。

03.自理能力的训练方法

1、 影响孤独症儿童自理能力发展因素：

(1) 儿童运动发育(粗大运动、精细运动)迟缓

(2) 家长注重儿童言语发育和异常行为的问题

2、 自理能力训练的基本原则：

3、 训练内容：

(1) 粗大运动——

力量性：单侧和双侧下肢的负重、双上肢承重

稳定性：踩足印行走、跳跃、蹲位至站立

协调性：手膝位爬行、拍球行走

平衡：斜板站立、平衡木、抱桶与大陀螺

(2) 精细运动——

抓握：木钉、球、勺子、筷子

捏取：积木、玻璃球、

手眼协调：双手推球、双手拼插、拧瓶盖

图中小朋友为志愿者

4、 训练的方式：

(1) 游戏——根据儿童的天性，以游戏的形“演绎”生活的场景。

(2) 模仿——利用孤独症儿童的视觉优势，在集中注意力的情境中，在 视觉提醒或辅助下，模仿更衣、洗漱等，进行情景教学。

从游戏延伸至实际生活中，步骤：持勺进食——与成人对面端坐位、吸引其注意，成人说“用勺吃饭”时(提示)，缓慢用勺盛起碗中饭放至口中(示范)。然后(辅助)让其拿住勺子，从碗中舀起饭，送至口中(重复提示)。逐渐减少对孩子的辅助，完成动作予以鼓励(正反馈)。坚持要求，养成习惯。

入厕的技巧：

对不同年龄的儿童，也可将入厕与清洁的过程逐步以图片的形式进行视 觉提醒，协助完成。

更衣的训练步骤：

(1)模拟更衣游戏

(2)将一侧袖子穿好。展开另一侧衣袖，指令“穿衣服”

(3)如不能自主完成，需辅助;逐步完成动作，言语表扬

(4)辅助双手身体前整理衣服。逐渐减少辅助，反复练习其自己完成

在做日常生活能力的训练中，除了让儿童听懂指令，逐步学会自己动手以外，还可以利用生活中所见到的物品进行大小、多少、长短、颜色、用途等知识的学习，将教室里学习的东西，在实际生活中运用。

我们和每一个家长共同努力，尽可能使这些儿童掌握生活自理的技能，为独立生存于社会中打下基础。

多样化的居家小游戏不仅可以使家长与孩子之间的关系更为密切，还可以帮助我们用最少的工具，在居家环境下进行多领域的有效干预。

如果家长有更多关于自闭症的问题，可以点击下方的【在线咨询】，咨询我们的老师，他们会为你一一解答。