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01、好动、说不听的小林

小林第一次来院就诊的时候，奶奶就说他学习成绩差，五年级了，语文才考40多分 数学补课后才70多分，报了补习班没什么效果。

就是爱看手机，玩游戏。老师天天都给我们讲他动来动去、上课注意力不集中。教育他就说改，下次还是这样。

我们该怎么办呢?

▲小林在诊室

经过徐磊院长的详细问诊和多项精准评估，诊断小林是『注意缺陷多动障碍』，也就是我们常说的多动症。

徐磊院长告诉奶奶：多动症是一种儿童常见的神经发育障碍，常见于4-12岁学龄期的孩子。70%的孩子症状会持续到青春期，30%的孩子症状会持续终身。

它让孩子的大脑发育和大脑活动方面存在差异。这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。

所以小林想控制自己集中注意力上课，但下次还会再犯。这不是小林调皮不听话，而是受多动症的影响。上补习班没多大效果也是因为根源没有解决。

▲徐磊院长检查孩子注意力情况

像小林这样的情况还有很多。有研究显示，我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%，约有2300万人。

目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。

这里分享一份多动症的线索，家长们可以对照一下自家孩子。早发现早解决。

考虑到小林的情况已经严重影响学习了，奶奶要求马上开始康复训练。

02、小林的康复治疗过程

小林的康复治疗方法：接下来的2个多月里，小林开始了全方位的康复治疗，具体包括康复训练、心理干预、物理治疗等。

▲图中小朋友为其他康复训练的孩子

其中值得一提是『重复经颅磁治疗』，它属于我院特色智能康复的一部分。

奶奶在等小林下课时，和旁边的家长聊天，听说他家孩子做了重复经颅磁治疗，对比之前的康复效果更好。奶奶也给小林报了名。

重复经颅磁：通过刺激不同的脑部区域，影响脑内代谢和神经电生理活动，促进中枢神经网络重建，调节各种递质分泌水平及大脑功能网络。

慢慢地，小林不需要家长耳提面命也能坐得住了，注意力也有所提升。

▼徐文娜主任讲解：重复经颅磁对比一般经颅磁的优势

小林注意力提升，变得自信，成绩提高

经过一个月多月的综合治疗，复诊时奶奶兴奋的说小林最近很自信、在课堂上也主动发言回答问题，学习的积极性也提升了。

▲奶奶和医生反映康复效果

2个月的时候，奶奶告诉徐院长，老师反应孩子上课注意力提升很多改变很大，老师给奶奶发微信表扬小林，考试得了90多分。而且都不用再花钱去课外补习了!

▼老师给奶奶发的好消息

看着奶奶发来的微信截图，我们都很高兴。

小林一点一点的进步，变得自信、开朗，相信他的成绩会越来越好!

家长疑问：

提升孩子注意力，还有哪些方法?

多动症康复治疗需要多久?

孩子多动症要告诉老师吗?会不会受到排挤?

更多问题，欢迎咨询我们的值班老师，他们会为你提供针对性的分析建议！