幼儿园的老师每天要面对几十个孩子, 无法像父母那样对每个孩子面面俱到, 在教育管理孩子方面就需要有方式方法, 通常观察法和谈话法是幼儿园教师常用的方法. 当幼儿园教师观察到班里有几个调皮的孩子时, 该怎么做呢?

首先, 要找到调皮孩子背后的原因, 根据孩子的心智发育特点, 孩子天生是讲规则秩序的, 是什么导致孩子不讲秩序, 发生调皮捣乱的行为, 找到孩子调皮背后的原因, 调皮的孩子调皮捣蛋的背后都有一个明确的目的, 就是寻求关注, 他们用调皮的方式来引起老师和同伴的关注, 如果关注度不够, 他们会持续地调皮捣蛋下去的, 所以幼儿园老师明白调皮孩子这个心理特点之后, 根据孩子的特点制定相应的教育措施.

其次, 要尽快与父母取得联系, 找到用什么教育方法即不会伤害到调皮孩子的心理健康成长,又对孩子起作用的教育方法. 在这里一定要强调一点, 幼儿时期孩子的心理成长对其一生至关重要, 幼儿园老师在对调皮孩子的教育方法上要慎重, 慎重, 再慎重!

幼儿园老师找到调皮孩子调皮背后的原因, 又制定来相应的教育方法后, 接下来就是进行具体操作了.

一、幼儿园老师要给调皮的孩子一个发泄的空间, 释放这些调皮孩子的不满情绪. 每个调皮的孩子心中一定有个心结, 在心结未被打开的时候, 都会用各种调皮行为发泄不满. 所以幼儿园的老师一定要明白这一点, 让调皮的孩子尽情发泄, 情绪发泄完了, 教育的时机才会出现.

二、幼儿园老师要尝试采用讲解法、游戏法、讨论法和角色扮演法来疏通孩子的情绪. 比如用讲解法让调皮的孩子明白一些道理, 以及调皮给他们带来的不良后果等. 用游戏法让调皮的孩子获得轻松的情绪体验. 用讨论法解开调皮孩子的心结. 最后用角色扮演法来疏通孩子的情绪.

三、幼儿园老师要耐心倾听孩子, 给孩子的不满情绪找到一个出口. 幼儿园老师在倾听孩子的时候要蹲下身来, 给孩子一个安全感和信任感, 这样调皮的孩子才能表达自己的不满情绪和委屈. 一旦调皮孩子的情绪宣泄了, 调皮捣蛋的行为也会随之消失.

四、幼儿园老师一定要给孩子一些选择的权利, 调动孩子的主观能动性. 如果幼儿园老师对孩子总是命令式的, 孩子做事就很被动, 容易产生不满情绪, 这些不满情绪积累到一定程度就会爆发, 直接表现就是调皮捣蛋.

五、幼儿园老师在对孩子进行教育的时候要以退为进, 不要对孩子强灌. 幼儿园老师在对调皮捣蛋的孩子进行教育前, 先与他们产生共情, 用善解人意的方式拉开与调皮孩子谈话的序幕, 这样幼儿园老师就能轻易地走进孩子的心里, 孩子也能够接受老师的说教.

六、幼儿园老师要注意引导调皮孩子的从众心理, 让他们愉快地融入集体. 调皮的孩子之所以持续的调皮, 还有一个重要的原因就是他们受到了集体的抵制, 所以幼儿园的老师要从这个角度对调皮的孩子进行从众的教育, 让调皮孩子的行为与大家步调一致, 得到集体认可的调皮孩子很快会遵守规则的, 这种方法对待调皮的孩子既治标又治本.

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