发音时，设备的振动必须首先有动力，人类发音的动力来自肺部呼出的气流。但这种气流的活动状态不同于简单的呼吸。呼吸时，呼吸时间几乎交替均匀，说话时呼气时间更长。腭裂患者在说话时往往无法控制气流，以确保必要的口腔压力和声音流量。腭裂患者往往无法像正常人那样更好地控制呼气速度和气流，这主要是由于长期的坏习惯和腭咽闭合功能尚未完全恢复造成的。但通过训练可以改变发音时控制气流的器官活动能力。

一、吹泡法

将饮料吸管插入装有一半清水的容器中，让孩子在水中吹气泡，反复训练，逐渐延长同一口气吹气泡的时间。这不仅可以逐渐增加气流，还可以增强呼气的控制能力。还可吹彩色皂泡，让孩子在玩耍时进行呼气控制功能训练。

二、吹乒乓球和蜡烛法

方法1：将乒乓球与患者口腔保持一定距离，使患者能够训练口腔呼气能力。

方法2：在桌子上放一支点燃的蜡烛，让孩子们在保持一定距离的同时吹掉它，逐渐增加距离，反复训练。这主要是从口腔中立即爆发的气流。

方法3：将点燃的几支蜡烛并排放在桌子上，让孩子们看看有多少支蜡烛可以在一定距离内吹走，反复训练，并逐渐增加吹走的数量。这可以训练孩子们控制呼气的能力。

三、吹乐器法

吹乐器是一种集增强口腔气流压力、气流速度、气流、呼气控制于一体的综合训练方法。因为吹乐器不像其他训练方法那么有趣，所以很容易激发孩子的兴趣。最常用的乐器是口琴、竖笛等。

四、吹气球法

如果你想吹气球，没有一定的口腔气流压力是不可能的。这对于鼻漏患者来说是一种困难的行为，所以最好在腭咽闭合功能恢复后进行这种训练。当然，吹气球法也可以辅助腭咽闭合功能的训练。有些儿童有良好的腭咽闭合功能，但有鼻漏的坏习惯，不能保证一定的口腔气流压力。对于这类儿童的训练，你可以捏住鼻孔吹气球，体验气流只从口腔吹出的感觉，逐渐改变鼻漏的习惯。你也可以捏鼻子吹气球，放开鼻腔，保持气球膨胀与口腔气流压力，这是摆脱鼻漏习惯的有效方法。

孩子对于语言的学习是出自人类的本能，当脑中的积累到达一定程度之后，自然就会顺理成章的脱口而出。为了缩短每一位父母静待花开的时间，家长们可以充分利用这些方法来提高孩子的语言发展速度。所以当医生提出练习吹气的时候，家长朋友要相信医生。