广元自闭症训练机构哪家好?排名一览

自闭症有孤独症的别称，顾名思义，患病的宝宝会出现社交障碍等封闭式行为，不愿与外界交流，沉浸在自己的世界和思维中。造成这一病症有遗传、感染和孕期酗酒等原因。因此，当孩子有自闭症时，选择一家靠谱的自闭症康复训练中心至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍广元自闭症训练机构，供家长合理选择，并带来广元自闭症训练机构排名情况给大家作参考。(排名不分先后，文章仅供参考)

一、广元自闭症训练机构哪家好?排名一览

1、西南儿童康复医院

西南儿童康复医院在职职工500余人，其中由高级职称20余人，中级职称60余人，海外归国人才3人，全院专业人员300余人组成医疗卫生技术团队，另有康复治疗师100余人，心理咨询师10余人。

图中小朋友为志愿者

为加强专家团队建设，特邀会诊与技术指导专家50余名。来自北京、上海、广州、香港、澳门、台湾等不同地区的知名儿科专家40余名，长期对医院进行专业技术指导;特邀英国、德国、美国、法国、波兰、以色列、日本等国家儿科学与教育学专家10余名组成国际顾问团队。

针对自闭症，西南儿童康复医院联合童爱公益项目以及多家科研机构，根据中国自闭症儿童特点，特别研发儿童自闭症分级干预体系，根据不同情况的自闭症孩子，分阶段实施人工、智能、训练相结合的干预措施，帮助自闭症儿童走出自我，健康成长，回归社会。

2、广元市社会福利院

广元市社会福利院、广元市儿童福利院的前身是1951年广元县民政科设立的“生产教养院”。随着岁月的更替，几经迁址和更名。1984年定址东山云盘梁;1985年广元建市，升格为广元市社会(儿童)福利院。由老城云盘梁福利院、东坝老年公寓和莲花池社区枣树湾市儿童福利院(社会福利院)三部分组成，占地33亩，建筑面积20000平方米，床位550张，其中莲花池社区枣树湾市儿童福利院(社会福利院)区正在建设中，预计2011年底正式投入使用。市福利院所处位置依山傍水，绿树成荫，空气清新，环境优美，是一座花园式的单位。

广元市社会(儿童)福利院认真贯彻国家社会福利机构基本规范、儿童福利机构基本规范，坚持以人为本，以服务对象为中心，全心全意为老年人、残疾人和孤残儿童服务，大力倡导满意服务新理念，不断加强服务质量管理，努力提高服务水平。

二、如何利用家庭环境进行自闭症儿童康复训练

（一）利用家庭设施

1、需要学会随时随地的观察孩子的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。(接受性的让孩子感知这些物品)

例如：程度较弱的孩子在家里面没有目的性的乱跑，那么我们要跟随并观察孩子眼睛看到哪里，就用简单明了的语言告诉孩子物品的名称等等。

2、到固定位置拿固定的物品/把固定的物品摆放到固定的位置等。

例如：回家进家门后换鞋将鞋放到鞋柜上;垃圾扔到垃圾桶内;到洗手间去拿毛巾等等。

3、用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认/选择/表达名称等等。

例如：回家走到家门口，让孩子从包里面找钥匙;在客厅里面，让孩子去拿水杯;在洗手间洗完脸，让孩子去拿毛巾等。

4、在日常生活中示范操作这些家庭设施的使用技巧，使孩子由了解逐步过渡到听指令做事再到能够独立使用简单的家庭设施。

例如：拿钥匙开门;拿碗吃饭;拿杯子喝水;拿遥控器开电视;找开关开灯;开冰箱拿水果;开水龙头洗手等等。

图中小朋友为志愿者

5、培养孩子解决在家庭环境中经常出现的简单问题。

例如：地上脏了，拿扫把扫地;水撒在桌子上了了，拿抹布擦桌子;吃完饭了，拿纸巾擦嘴;睡觉了，找被子盖身上。

，拿纸巾擦嘴;睡觉了，找被子盖身上。

6、根据家庭设施做相关的泛化训练。

例如：理解话中话的含义(妈妈口渴了等);家庭设施的形状颜色大小材质等;理解

简单的因果关系等(为什么开空调)理解情景;理解疑问句;家庭设施的图片;家庭情景图片;相关字符等等。

注：在以上2过程中抓住每个细节激发孩子用语言表达(具体见如何利用家庭环境培养孩子的语言表达能力)。

（二）利用家庭成员

1、首先是对家庭成员的要求：教育态度要一致，做到“严爱”结合，多和孩子玩，前期的语言要简单明了，后期要泛化、拓展、自然化、生活化，语言和行为前后要统一，坚持原则，要有良好的生活习惯，以身作则以培养孩子良好的日常行为规范模式，提高孩子的独立能力，家庭成员要全员参与，让孩子熟悉接触每个家庭成员。

2、及时的根据孩子的视觉感知点正确理解孩子意图做出适当的反应。

例如：孩子在家主动看谁时，要及时的给予孩子眼神动作和语言回应;

3、在日常生活中，让孩子适应每一个家庭成员并接受性的认识每一个家庭成员。 例如：在家里面，每一个家庭成员都在带孩子时告诉孩子自己是孩子的什么亲属，并且多引导孩子观察自己比较有特点的特征(如：戴眼镜)

4、在家庭环境中寻找相应的家庭成员、称呼家庭成员等等。

例如：去找奶奶抱抱，去找一找爸爸等等。

5、给相应的家庭成员传送物品、传话、观察家庭成员在做什么事情等等。

例如：去叫爷爷来吃饭、把杯子给爸爸、去看看妈妈在干什么呢等等。

6、利用家庭成员训练孩子对人称代词的运用等等。

7、据家庭成员做相关的泛化训练。

例如：模仿家庭成员的动作;理解家庭成员的性别、年龄、特征、职业等;家庭成员的照片;理解物品的所属;根据家庭成员理解常用关系、方位词;借助家庭成员理解简单的因果关系，建立是非观念，疑问句;理解家庭成员经常做的事情;理解各个家庭成员在什么时候做什么事情等等。

图中小朋友为志愿者

以上仅仅是一些可以在家庭环境中做的自闭症儿童康复训练相关内容，我们在做诸如奥普迈家庭儿童康复训练时，最主要的还是要根据孩子的基础、所欠缺的能力将学校训练的一些内容有机的转化为家庭训练的内容，另外还需要注意的一点就是在家庭训练时所运用的方式方法要自然，要生活化，不要让孩子感觉是在训练，让孩子感觉就是在生活。

如果家长有更多关于自闭症的问题，可以点击下方的【在线咨询】，咨询我们的老师，他们会为你一一解答。