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自闭症孩子年龄比较小的时候，是非观念不强，容易受外界左右，一些好的行为习惯如果不经过巩固和加强也是很容易改变的，自闭症孩子的良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。因此，选择一家靠谱的自闭症康复训练中心至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍绵阳自闭症康复中心，供家长合理选择，并带来利用家庭环境进行自闭症儿童康复训练给大家作参考。
1、西南儿童康复医院
西南儿童康复医院秉承“一院多区、协同发展;专家立院、技术强院”发展理念，联合西南儿童医院(武侯院区)组成“一院多区”新格局。医院通过西南儿童医院(武侯院区)的优质学科与西南儿童康复医院(高新院区)的康复诊疗模式优势资源结合，是一家以国际先进理念打造“以孩子为中心、以专家为核心”的诊疗原则、以“儿童乐园”式就医环境为特色、以“医教一体”和“ICF”康复模式为亮点的示范型专科医院。
针对自闭症孩子，我院有多达28个康复训练方法，可以对每个孩子做针对性治疗，由易到难、由简到专、由个人到集体，全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。帮助他们尽早返回学校、适应社会。
2、绵阳市涪城区特殊教育学校
绵阳市涪城区特殊教育学校，于2002年03月 在绵阳挂牌成立，学校地址位于绵阳御旗路5号，该学校迄今已经成立19年，培养了大量优秀人才，该学校主要经营对残疾儿童少年实施义务教育。对视力残疾、听力残疾、智力残疾的儿童进行义务教育和康复。该学校本着制度与人文相结合的管理思想，凭借美丽的校园环境，舒适的住宿条件和优秀的师资力量已成为每年绵阳评价好的学校之一。
办学年来，学校以特殊教育学校义务教育新课标为指导，努力探索适合听障、智障、孤独症孩子发展的教学方法，全面提高教学质量，帮助残障学生融入社会，成人成才。
（一）利用家庭设施
1、需要学会随时随地的观察孩子的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。(接受性的让孩子感知这些物品)
例如：程度较弱的孩子在家里面没有目的性的乱跑，那么我们要跟随并观察孩子眼睛看到哪里，就用简单明了的语言告诉孩子物品的名称等等。
2、到固定位置拿固定的物品/把固定的物品摆放到固定的位置等。
例如：回家进家门后换鞋将鞋放到鞋柜上;垃圾扔到垃圾桶内;到洗手间去拿毛巾等等。
3、用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认/选择/表达名称等等。
例如：回家走到家门口，让孩子从包里面找钥匙;在客厅里面，让孩子去拿水杯;在洗手间洗完脸，让孩子去拿毛巾等。
4、在日常生活中示范操作这些家庭设施的使用技巧，使孩子由了解逐步过渡到听指令做事再到能够独立使用简单的家庭设施。
例如：拿钥匙开门;拿碗吃饭;拿杯子喝水;拿遥控器开电视;找开关开灯;开冰箱拿水果;开水龙头洗手等等。
5、培养孩子解决在家庭环境中经常出现的简单问题。
例如：地上脏了，拿扫把扫地;水撒在桌子上了了，拿抹布擦桌子;吃完饭了，拿纸巾擦嘴;睡觉了，找被子盖身上。
图中小朋友为志愿者
6、根据家庭设施做相关的泛化训练。
例如：理解话中话的含义(妈妈口渴了等);家庭设施的形状颜色大小材质等;理解
简单的因果关系等(为什么开空调)理解情景;理解疑问句;家庭设施的图片;家庭情景图片;相关字符等等。
注：在以上2过程中抓住每个细节激发孩子用语言表达(具体见如何利用家庭环境培养孩子的语言表达能力)。
（二）利用家庭成员
1、首先是对家庭成员的要求：教育态度要一致，做到“严爱”结合，多和孩子玩，前期的语言要简单明了，后期要泛化、拓展、自然化、生活化，语言和行为前后要统一，坚持原则，要有良好的生活习惯，以身作则以培养孩子良好的日常行为规范模式，提高孩子的独立能力，家庭成员要全员参与，让孩子熟悉接触每个家庭成员。
2、及时的根据孩子的视觉感知点正确理解孩子意图做出适当的反应。
例如：孩子在家主动看谁时，要及时的给予孩子眼神动作和语言回应;
3、在日常生活中，让孩子适应每一个家庭成员并接受性的认识每一个家庭成员。 例如：在家里面，每一个家庭成员都在带孩子时告诉孩子自己是孩子的什么亲属，并且多引导孩子观察自己比较有特点的特征(如：戴眼镜)
4、在家庭环境中寻找相应的家庭成员、称呼家庭成员等等。
例如：去找奶奶抱抱，去找一找爸爸等等。
5、给相应的家庭成员传送物品、传话、观察家庭成员在做什么事情等等。
例如：去叫爷爷来吃饭、把杯子给爸爸、去看看妈妈在干什么呢等等。
6、利用家庭成员训练孩子对人称代词的运用等等。
7、据家庭成员做相关的泛化训练。
图中小朋友为志愿者
例如：模仿家庭成员的动作;理解家庭成员的性别、年龄、特征、职业等;家庭成员的照片;理解物品的所属;根据家庭成员理解常用关系、方位词;借助家庭成员理解简单的因果关系，建立是非观念，疑问句;理解家庭成员经常做的事情;理解各个家庭成员在什么时候做什么事情等等。
以上仅仅是一些可以在家庭环境中做的自闭症儿童康复训练相关内容，我们在做诸如奥普迈家庭儿童康复训练时，最主要的还是要根据孩子的基础、所欠缺的能力将学校训练的一些内容有机的转化为家庭训练的内容，另外还需要注意的一点就是在家庭训练时所运用的方式方法要自然，要生活化，不要让孩子感觉是在训练，让孩子感觉就是在生活。
