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在儿童的心理行为问题中有一项为“多动症”，完整的名称为“注意缺陷多动障碍”，简称为ADHD。很多家长本来以为孩子只是顽皮好动，看到这个词，就担心了，那么家长所理解的多动行为，是临床中严重的多动症吗?
1. 主动注意力差
这一点区别一般孩子的注意力不集中，如一般孩子一旦看到自己喜欢的动画片、游戏、连环画、喜欢的玩具等，能全神贯注，不喜欢别人的干涉和影响。多动障碍孩子即使是他们喜欢的也不能完全专心，给人感觉没有兴趣爱好，不能较长时间集中注意力。
2. 无目的动作多
正常顽皮孩子动作多，常出于某种动机，比如想和小朋友聊天想表现自己，而多动障碍儿童，动作多常常杂乱无章，有始无终，变化多端。
3. 冲动无自控力
一般调皮的孩子还是有一定的控制力的，比如，知道特殊场合遵守纪律，能做到自我行为约束。而多动障碍的孩子异常行为的出现不分场合，不顾后果，无法自控，多冲动任性，惹是生非，破坏性大，令人讨厌。
4. 多伴学习困难
多动障碍的孩子一般并没有智力低下，但是超过50%都伴有不同程度的学习障碍。如视听障碍，认知障碍等，多随着年龄增大，课业复杂而学习成绩逐渐下降。
5. 教导后无好转
一般的孩子出现异常行为，家长给与警示再做出正确的引导和示范，孩子的行为会有很大的改进，而多动障碍的孩子似乎并不奏效。
除了以上几点，多动障碍的儿童还伴有一些心理精神上的改变，如情感脆弱、自卑心理，性格孤僻等等。如果家长发现孩子有多动的倾向，可以到医院进行专业评估检查。
听训练。父母可以给孩子读一个小故事，没有绘本或卡片支撑，只让孩子认真听。让孩子在听到“动物”或“某一个字”的时候拿一个小星星。读完这个故事，父母可以和孩子一起数一数究竟有多少个，如果星星数目正确，可以奖励孩子一颗糖。以上提及的“故事”、“动物或某一个字”、“星星”、“糖”都可依据孩子的实际情况进行调整。
看训练。给孩子准备一张图片，图片内应涵盖多种不同的信息，给孩子阅读。在指定的时间内，将一类的物品都圈出来，数一数有几个。计时5分钟。父母负责检查圈定内容有没有错误，遗漏少于2个，可以获得1个奖励。以上提及的“图片”、“信息”、“计时”、“物品”、“遗漏少于2个”、“奖励”都可依据孩子的实际情况进行调整。
停训练。给孩子一个乒乓球拍，上面放一个乒乓球。让孩子维持乒乓球在球拍上1分钟，成功计1分，满10分可以兑换一个玩具。以上提及的“乒乓球”、“1分钟”、“计分”、“玩具”都可依据孩子的实际情况进行调整。
注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种异质性的行为障碍。目前的主要治疗方法是药物治疗和心理行为支持治疗。药物需要有一定的用药指征，主要针对中重度的孩子，而对于一般的孩子多用家庭干预或者心理医师的干预疗法，主要有行为疗法和感觉统合治疗等。
家长要结合常见症状来综合判断，合理引导顽皮的孩子，同时发现有多动障碍的表现，建议尽早到专科医院科室(儿童精神科或者发育行为儿科)就诊进行检查。
如果家长有更多关于多动症的问题，可以点击下方的【在线咨询】，咨询我们的老师，他们会为你一一解答。
