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目前，功能性构音障碍的原因尚不清楚。一般认为，儿童在学习发音的过程中，由于某些原因学习了错误的构音动作，这种构音动作已经养成了一种习惯。特别是对于2-4岁的儿童，由于这些儿童处于语言发展时期，容易导致发音异常，在这个阶段，大多数儿童不会注意到他们的发音错误。
一些研究表明，功能性构音障碍主要与儿童语言的听觉接受、识别和认知因素有关。
比如:哥哥-的的、飞机-灰机、梅花-梅发、嘎嘎-大大、奶奶-歪歪、草莓-早没...
孩子长时间不愿意和人交流，不愿意上学，容易造成心理健康问题，难以融入社会，影响正常生活。
正常儿童的语音功能通常在4-5岁左右完全发育，所有音节通常在5岁前稳定发育。5岁以上儿童仍有部分音节发音不清，需到正规医院儿童保健或发育行为科就诊。
大多数发音错误的孩子没有意识到他们的发音问题。在治疗开始时，需要夸大儿童的错误发音，以便儿童能够通过听录音来区分发音和正确发音之间的差异，直至儿童能够完全识别和意识到他们的错误发音时。
1.音素：治疗从正常儿童最早出现的声音(即最容易发出的声音)开始，即目标声音。首先，帮助儿童了解正确发送目标声音的口腔形状和其他特征，然后进行听觉训练，使儿童能够比较自己的目标声音与正常目标声音之间的差异。最后，使用语音定位法，即儿童观察语言治疗师发音时的嘴唇、舌头颌骨的运动和口腔形状，儿童模仿镜子中的发音。
2.音节：目的是加强目标音。即将目标音与其他元音或辅音组成无意义的音节，巩固目标音。
3.单词:儿童掌握目标音后，语音治疗师将目标音添加到有意义的单词的开头、中间或结尾。
4.短句：语言治疗师选择符合儿童要求的句子，采用重复、慢、模仿的方式与儿童交谈。
5.短文和对话：在阅读和对话中综合运用正确的发音。
口腔运动功能问题会影响儿童的语言清晰度。让孩子们吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，或模仿动物叫声，或快速轮换口腔运动，以帮助改善口腔协调运动。
注意：有些孩子的构音障碍是很难自愈的，所以不要认为长大后自然会说清楚，导致病情延误，错过最佳治疗期。
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