语言发育迟缓，在不同的年龄段会有不同的表现，比如三个月的时候仍然不能发出喉音，五个月的时候不能笑出声，六个月的时候不能高声叫等。治疗建议：家长要多跟幼儿互动，交流沟通，为孩子营造一个活跃生动的语言环境，环境给予大量刺激。当孩子出现以上症状表现时，家长应及时到正规语言迟缓医院进行看诊，那么巴中看儿童吐字不清楚哪家医院好?

家长可以了解一下西南儿童康复医院，是整个西南地区专门看诊语言发育迟缓的儿童专科医院，先后被授予：华西妇儿联盟合作机构、国家中医药儿童健康工程试点单位、中华医学会四川省分会会员单位、四川省关心下一代基金会定点机构、全国中医理论整理研究会参编单位、四川省扶贫基金会特殊儿童定点单位、首都儿科研究所附属儿童医院国际儿科联合诊疗机构等荣誉。

图中小朋友为普通志愿者

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语言理解方面的各阶段训练目标

01 言语符号尚未学会水平

训练的中心即是语言符号的理解课题。表达方面，手势符号，尤其是依赖于情景状态的手势符号(要、再见等)要从早期开始。然后，伴随对事物名称的理解的建立，转移到表示事物的手势符号、言语符号的训练。

02 言语符号(名称)水平

扩展理解事物名称的范围，再发展到动词、形容词等其他词汇理解的学习。表达方面，对表示事物的手势符号、言语符号，从能理解的词汇中选择进行训练。有些患儿的父母诉说其孩子什么都明白，就是不会说，但对于仅仅能理解日常常见事物的名称，还未达到二词句阶段的患儿，最好首先进行语言理解课题的训练。

03 词句水平

首先使语言理解阶段按二词句三词句、词序的理解顺序来使之提高，再加上以获得与信号接受水平相适应的用言语发出信号为目标，在词汇(名词、动词、形容词等)水平增加发出信号的范围，导入词句的表达训练。

图片来源摄图网

04 词句水平以上

由言语符号词句发出信号为目标，进而作为导入的提高综合语言能力的课题还有：提高问答关系(日常提问“你叫什么名”、“今天怎么来的”，谜语“又红又圆的水果是什么”，用途说明“铅笔是做什么用的”，假定“如果水杯的水洒了怎么办啊”，理由说明“为什么出门时要上锁啊”)，文章说明，系列画的说明，图书的主要说明等以及文章的听理解。

05 用言语发出信号困难的B群

与言语符号的接受信号相比，对发出信号明显落后的B群，应集中对发出信号方面进行训练，强化言语模式，以手势符号及文字符号等作为媒介，从被动借助口唇或吹等相关运动的练习到与发出信号相连结的构音操作运动形成的措施等，按患儿情况进行训练。另外，此时也应注意进行相应水平的提高接受信号方面的训练。

以上就是关于语言迟缓的一些知识，希望可以帮助到一些迷茫的家长。更多关于孩子语言迟缓的问题，也可以直接点击【在线咨询】，咨询我们的值班老师。