学习障碍包含什么?如何改善孩子学习障碍

　　小铃铛上周回家的时候，在车上遇到一个孩子哭泣。可能是我职业习惯的原因，所以，小铃铛就询问了具体原因。

　　原来是孩子经常不想上学，跑到亲戚家去藏着玩。这不，不想期末考试，就被妈妈捉住教训。

　　妈妈得知了我在医院工作，就询问我是不是孩子智商有问题，需不需要去做一个智力检查。

　　妈妈说：孩子写字扭扭曲曲，慢吞吞的，像小蚯蚓一样，一点儿也不大气。更主要的是孩子成绩一直倒数，很厌学。

　　我让小朋友写字操作了一下，写得很吃力，眼睛频繁在课本和作业本上切换。一检查，果然还有几个错别字，要不是多写一横，要不是就少写一笔。

　　孩子的表现和我院进行康复训练的很多孩子一样，很明显的学习障碍。

　　学习障碍包含什么?

　　学习障碍主要包括阅读和书写障碍，而这两者通常是并存的。

　　顾名思义，阅读障碍是指孩子不能进行阅读，无法理解文字的意思。

　　而书写障碍是孩子不能进行书写，或者写错字、写漏字。

　　有阅读障碍很有可能是有书写障碍，但是有书写障碍却不一定有阅读障碍。

　　如果一个孩子学习成绩不理想，很多家长都会觉得不是孩子不用功，就是孩子不聪明，但是很多孩子学习努力，也聪明，就是成绩不理想。

　　其实，不是这样的。

　　有阅读障碍是视觉信息在传输到大脑的过程中就出现了问题，然后大脑在处理区辩那些信息的过程中也出现错误，导致输出的信息也是错误的。

　　这是一个不可控的过程，不是小孩笨或者是不专心。

　　如何改善孩子学习障碍?

　　学习障碍分为阅读和书写，所以，针对的方法也有所不同。我先来讲讲阅读障碍中简单的一种情况。

　　1、阅读障碍a

　　孩子能完整的看到所有字和拼音的所有笔划，但是字与字，拼音和拼音之间无法区辩如：入和人，未和末，d和b，t和f。

　　这种情况的阅读障碍会比较容易解决，因为他们通过视觉传到大脑的信息是完整的，只是在大脑处理区辩出现障碍，导致输出的也是错误的信息。

　　只要解决了区辩问题，书写就没问题了。这种情况用图像记忆法进行区辩就可以完美的解决。

　　图像记忆法还有一个好处就是可以帮助孩子快速的记忆并且从茫茫脑海中快速的提取出来，这样可以建立孩子学习的自信以及加强专注力。

　　而且图像记忆法很有趣，孩子会非常愿意学，厌学什么的是很少看到的。

　　图像记忆法举例“人和入”的区别：

　　我们会编一个记忆小故事：看这个入像山洞的入口 ，所以这个是读入;

　　人像一个人在走路，所以这个读人。

　　2、阅读障碍b

　　第二种阅读障碍是比较复杂的。孩子的视觉信息传输到大脑再到处理的过程中，漏了部分甚至是大部分的信息。如下图

　　我们会让孩子通过触觉来记住那个字再进行书写，这个时候我们会用到砂字板，淘宝有卖，可以搜关键字。

　　还有其他的多感官教学，用橡皮泥拼字，并触摸记忆，把剃须泡喷在桌子上写字等等再转换到用笔在纸上写字。

　　这是一个挺漫长的过程，学得有点慢，但不会学不会或者一直原地踏步甚至是恶化出一些行为或者是心理问题。

　　把每个字的教学尽可能分成一个个很小的部分，然后一步一步阶梯式的完成。这是我们经常用到的行为分析(ABA)里面经常用到的教学法，任务分解。

　　3、书写障碍

　　现在再来讲讲书写障碍：

　　书写困难大部分是因为手部肌肉的原因导致的，需要进行系统的小肌肉发育测评并加以训练。

　　这个比较好改善，只需要配合一些专门训练手部小肌肉的感统训练，训练效果是很快的。