口吃是一种言语的流畅性障碍，是言语节奏的紊乱，口吃者因为不自主地重复、延长或中断声音，而无法清楚地表达自己的想法。

儿童口吃的发生率大约有5%，但是其中80%的口吃儿童可以自发地恢复流畅。

口吃要早期发现，引起警惕，注意有没有危险因素，危险因素有：

1.家族史。口吃受遗传影响，父母或者兄弟姐妹有口吃的话，口吃发生率是普通人的3倍。

2.男孩，男孩比女孩子更容易出现口吃。

3.持续时间6-12个月甚至更久，年龄超过3.5岁才开始口吃。

如果是持续时间已经超过6-12个月，那么需要去正规的医疗机构做语言评估。

对于大多数2-5岁的儿童，非流畅性的言语只是语言发育的一个阶段，他们正在学习大量新词汇并学习重组新句子。

除了陈述句，孩子还要学习疑问句、反问句，不仅拓展言语的理解，还在拓展言语的表达。

在这个获取单词形成言语的阶段，语言技巧和口腔肌肉快速发展，往往会出现不流畅性语言，叫做发育性口吃，这只是暂时出现了口吃现象，而不是真正的口吃。

这时候需要家长的配合、接纳和耐心的引导，千万不要错误引导、批评或者矫枉过正，不然可能会变成真正的口吃。

如果我们用心观察，会发现几个儿童容易出现口吃的场景：

1.激动时。

2.急于表达自己或者想抢话时。

3.在严厉的束缚下说话或者和喜欢自己的人说话时。

4.存在吃惊、恐惧、害羞、失望等情绪时。

5.使用比较难的词汇或者不习惯的词句时。

了解口吃现象不等于口吃，明白口吃易发场景后，我们会淡定一些。

那么在帮助孩子减轻不流畅语言阻力的路上，家长能做什么呢?

01、正确示范：您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”

02、唱歌朗读：让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。父母可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

03、缓慢对话：平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。

以上就是关于孩子口吃的相关问题，希望在孩子生长期中遇到困难时，我们都有勇气有能力陪孩子度过，让孩子健康成长。

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