自闭症是一种常见的神经发育障碍性疾病，其中以男孩更为多见，此种疾病分为多种类型，其中包括冷漠型、主动但怪异型、被动型等。自闭症的病因并不是特别清楚，目前认为与遗传因素和环境因素都有一定关系。因此，选择一家靠谱的自闭症康复训练中心至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍泸州自闭症机构哪家好?以及泸州自闭症机构排名榜单供家长一览，排名仅供参考，并带来儿童自闭症感统训练方法给大家作参考。

一、泸州自闭症机构哪家好[排名榜单一览]

1、西南儿童康复医院

西南儿童康复医院，针对自闭症孩子，采用“儿童自闭症分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对孩子不同的情况，分阶段进行干预，改善孩子认知能力，提升孩子注意力和发育商，持续提升自闭症孩子的生活、学习和就业技能，提升其家庭生活质量。

图中小朋友为志愿者

自闭症严重危害儿童身心健康，他们不爱说话、不合群、不听指令，这些问题持续影响到了他们成年后的社会交往、进修、就业甚至生存，及时进行干预和训练是相当重要的。西南儿童康复医院的"儿童自闭症分级干预体系”将人工干预和训练干预、智能干预相结合，针对孩子不同的情况，分阶段进行干预，改善孩子认知能力，提升孩子注意力和发育商。持续提升自闭症孩子的生活、学习和就业技能，提升其家庭生活质量。

2、泸县星桥特殊儿童康复中心

泸县星桥特殊儿童康复中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

3、泸州市龙马潭区杨杨语训学校

泸州市杨杨语训学校于2009年经龙马潭区教育局批准成立。是一所专为残疾儿童语言，康复训练及后续教育的特殊教育学校，是泸州市残疾人康复服务中心的听障儿童，智障儿童康复服务基地。

泸州市龙马潭区杨杨语训学校根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

4、泸州市纳溪区特殊教育学校

泸州市纳溪区特殊教育学校始终坚持以人为本，锐意改革，践行“饮水思源，爱国爱校”的要求，牢固树立“服务学生，育残成才”的价值取向，将学校建设成以文化教育为基础，教育科研为龙头、中等职业教育和学前康复教育为重点，融盲、聋、弱智三类残疾教育为一体的综合性特殊教育学校。泸州市纳溪区特殊教育学校坚持满足残疾学生的需求与提高办学效益相结合原则，突出创新特色，努力挖掘残疾学生的内在潜能，培养一批既有文化素养又有一技之长的残而不废的合格劳动者，使学校力争成为“管理规范，队伍过硬，设施完善，特色突出，质量优良”的现代化特殊教育学校。

二、儿童自闭症感统训练方法

感统训练是依据儿童脑的可塑性和可变性原理，通过各种有计划有目的的运动训练，改变感觉输入，从而改善脑功能，以达到改善学习问题、动作不调及各种行为问题的方法。感觉统合训练用于改善自闭症儿童的注意力训练主要通过以下几种方法实现：

图中小朋友为志愿者

01、前庭功能训练

前庭功能失调会导致儿童出现学习困难、多动、注意力不集中、动作不协调等。前庭功能训练主要采取直线/旋转加速度和多向度的旋转，主要训练的项目有：各种体位吊旋转/摆荡、树抱桶旋转/摆荡、旋转轮内旋转/摆荡等。

02、活动设计

设计需要孩子高度集中注意力的活动，可提高孩子注意稳定性

拍球、走平衡木、站平衡气垫、走直线等。

03、活动中加入语言或任务

在活动中加入语言或认知任务的活动，可提高孩子注意分配能力

边骑车边回答问题、边跳蹦床边数数、边跳蹦床边接球、坐在荡秋千上接球等

三、游戏法

孩子的成长过程中离不开游戏，将学习融入游戏中也是孩子最喜欢的一种方式。有许多常见的游戏都可增加孩子的专注力。

01、木头人游戏

参与者在喊出口令“我们都是木头人，不许说话不许动”之后就要保持当下姿势，直至有人移动身体或说话后淘汰出局，坚持到最后的人为胜利者。游戏不仅能增加孩子的自我控制能力，同时要求孩子保持专注，仔细观察一同参与的人是否犯规。

02、抢椅子游戏

准备的椅子比参与的人数少一把。音乐开始时，参与者绕着椅子走，在游戏过程中，参与者要注意听音乐是否停止，一旦停止立马找椅子坐下。这个游戏不仅能训练孩子注意的稳定性，还能训练注意转移能力。

03、其它游戏

打地鼠游戏、电动钓鱼玩具等也都可以增加孩子的注意力。

四、 其他方法

01、舒尔特注意力训练表格

在5×5的表格中，打乱填写1-25的数字，训练时要求孩子用手指按正确的顺序找出数字，并读出声。施测者在一旁计时，用时越短，说明注意力水平越高。舒尔特方格具有规则简单、富有游戏性、用时短等优点，不受时间、地点的限制。同时，该训练集合了对注意的稳定性、广度、分配和转移等方面的训练。若孩子一开始用25个数字的表格有困难，可以减少到3×3或4×4。同样，25个数字的表格能在短时内正确完成时，则增加到36、49等更高难度的表格。

图中小朋友为志愿者

02、句子复述法

训练者念出句子后，孩子进行完整复述。刚开始从简短的句子开始，随着孩子训练越来越熟悉，可增加词语扩充句子增加句子的长度，这时要求孩子更加集中注意力来复述。

如：

你背的书包真好看。

你今天背的书包真好看。

你今天背的粉色书包真好看。

你今天背的粉色书包，有小猪佩奇的书包真好看。

03、听词语训练

训练者说明游戏规则，要求孩子听到不同种类的词语做出不同的反应。如听到动物类的词语拍拍手，听到水果类的词语则跺跺脚。孩子掌握后可增加反应动作的难度，如听到动物类词语举左手，听到水果类词语则举右手。

04、反向报数法

为激发孩子参与游戏的兴趣，刚开始先从低难度的正向报数开始，如家长说出123，孩子复述123;反向报数则是说出321。孩子熟悉后可增加数字字串的长度(如1234、2345)或者报不规则的数字字串，如5842，孩子反向报数则需要说出2482。

家庭参与是提高孩子注意力的重要因素，想要提高孩子的注意力，不单单只依赖于机构训练，或者是某一个单一的活动。更重要的是家长愿意花时间和孩子一同参与，将这些活动作为愉快的亲子活动，而不仅仅是训练孩子注意力的活动。

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