一、儿童吐字不清与环境有关

让我们来看看什么是不清楚的发音。不清楚的发音实际上是构音障碍的一种表现，而构音障碍是指由于构音器官的先天或后天功能异常而引起的发音问题。它强调呼吸、共鸣、发音和节奏的变化。

常见的构音问题有省略(把布鞋说物鞋).更换(背心说麻烦).送气音化(大蒜说踏蒜)等。大多数腭裂儿童仍然有严重的鼻音化问题。事实上，只要上述问题出现并持续半年以上，儿童的构音障碍就不会消失。

那么，孩子吐字不清的原因是什么呢?孩子的发音有问题吗?他们都怪自己笨。不努力吗?

1.生理异常：唇腭裂.脑瘫.舌畸形.舌系带过短.听力障碍等。

2.运动损伤：车祸等突发事故造成构音器官异常。

3.发育原因：语言环境混乱，语言刺激不足，儿童生活半径有构音障碍，饮食结构不科学等。

事实上，真正由生理异常引起的儿童并不多。大多数儿童的发音不清晰是功能性构音障碍，仅仅是由后天环境和教育不良引起的。就像开头故事中的圆圆孩子一样，这是因为他们的父母没有及时改善他们的育儿方式，导致了今天的情况。当然，圆圆在9月份成功地从我们的机构毕业。

二、家长该怎么办?

如果孩子吐字不清的问题已经持续了半年多，那么家长该怎么做才能及时挽回孩子失去的发音能力呢?

首先，带孩子去儿科检查可能的生理异常，如构音器官疾病、听力障碍等。医学检查是语言康复的基础。只有在生理器官基本健康的前提下，才能进行下一步的语言矫正。

第二步是在医生的指导下开展语言康复工作。如果孩子有生理疾病，首先要治疗，如果没有，就要立即开始语言矫正训练。一般来说，孩子的发音问题很轻，医生会建议家长在家纠正，问题严重的孩子应该在医院的语言康复科或正规的语言矫正机构进行矫正。

第三步也是我们经常忽视的行动，即科学的家庭培训。这种家庭培训并不是我们想的那样。家长可以在网上查看几种方法，但应在语言矫正师的指导下进行。家庭培训的内容也主要是辅助工作，通常是督促儿童完成矫正师留下的发音练习，或一些有效的构音器官和呼吸训练。

不要低估家庭训练。虽然简单的家庭训练对儿童的语言恢复影响不大，但作为语言矫正课程的辅助练习，它对促进儿童的发音康复有很大的作用。语言矫正课程相对系统，特别是构音障碍儿童的训练主要是反复练习，家庭训练的优势在于教学和乐趣。许多不可能在课堂上进行的小游戏都可以在家长的指导下进行。

毕竟，孩子们精力充沛，总是无所事事。在白天接受了无聊的语言矫正课程后，他们可能再也坐不住了。最好通过灵活的亲子互动来弥补课程的不足。语言矫正的过程实际上是儿童上学的过程。老师教孩子发音方法，要巩固这种方法，我们必须通过课后作业。此外，语言矫正不是一种灵丹妙药，已经固化的错误发音方法也不那么容易改进。父母应该对孩子和语言矫正师有信心和耐心。