一般来说，孩子1到2岁的时间段是他们语言发育的黄金时期。这个时候，当家长喊他们的名字的时候，他们会立即回答。对于生活中一些常见的词语，如吃饭，坐下，喝水等，他们也是能够完全听懂的。并且他们能听明白简单的指示，正确地做出一些家长所交代的事情。

从科学方面上说，在2岁左右的时候，大约1/5的孩子会出现语言发育迟缓的迹象。这个时候家长不用太着急，大多数孩子都能在大一点的时候慢慢赶上来。所以老一辈的人有"贵人语迟"的说法，这其实也是对孩子的一种祝福。

但是，也有些孩子是真的语言发育迟缓，存在言语表达方面的问题。一般来说，如果宝宝超过两岁，还不会说话或者说话很少，家长就需要注意了。千万不要再盲目相信"贵人语迟"，而不重视孩子，将孩子的"语言发育迟缓"问题置之不理。

为什么有的孩子两三岁还不会说话?

1、神经系统发育异常脑部及神经系统发育异常可影响言语语言功能，如自闭症儿童、智力发育障碍儿童、广泛性发育障碍儿童均属神经系统发育异常。

2、听觉及构音器官异常如果听觉器官异常，听不到外界的声音，就无法模仿说话。构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉，硬腭、腭咽肌、舌、下颌等，构音器官发生异常，也会造成语言的发育障碍。

3、其他相关原因缺乏说话动机：儿童利用哭或手势表达需求，习惯形成认为无需说话就能满足，语言功能消退。缺乏丰富的语言环境：家长与孩子交流少，方言和普通话同时说，语言环境混乱。缺乏模仿能力：不理、不配合、不学、自闭症常见。

在家怎么进行干预?

很多家长表示，孩子不听话，家庭训练展开不了，其实，不是孩子不听话，是训练的切入点不对，对于两岁左右需要语言训练的孩子来说，注意力、记忆力训练、建立交流态度与能力这三点训练很重要。

听觉注意：利用儿童听感知觉，完成对外界听觉刺激的训练目标。完成对外界听觉刺激的训练目标。(铃铛、木琴、动物声音)

视觉注意：利用儿童视觉敏感及观察，完成对环境观察与事物的变化。(追踪、钓鱼、穿珠子等游戏)

触觉注意：儿童触摸物品或玩具完成或玩具完成对于事物变化的过程。(软积木、触板、沙子等游戏)注意保持与记忆：过去的经验在头脑的反应，注意与记忆的转化。(镶嵌板、认颜色、找物体等游戏)

建立交流态度与能力：主要是互动和交流，可与孩子进行模仿轮换、角色扮演、集体训练向他人传递信息等游戏。

注意事项语言发育迟缓环境需要：除了依靠语言训练还必须在语言环境中实践，家庭养育环境特别重要，必须利用人物强化，要求家庭成员全员参与。

改善和调整儿童的家庭环境：1、建立良好的人际关系2、培养儿童良好的习惯而不是哭闹达到目的3、采取适当的教育方法，早诊断、早治疗。

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