记得曾经看到过一篇报道，一名自闭症家长说假如他的孩子能够学会要饭，那也是一种成绩。

这句话说得叫人心酸，然而，这也确实是一个残酷的事实。

自闭症家长不会过多的要求自己的孩子，可是当在训练过程中孩子取得一定的进步后，家长也会想让孩子不停的取得更大的进步，最终的目标就是融入正常的社会生活。

但据不完全统计，只有不到10%的自闭症孩子能上小学。

图源丨摄图网

尽管融合之路异常艰难，自闭症家长依旧希望通过与普通孩子的朝夕相处，促进自闭症孩子模仿、学习，学会与人交流的方式。

那么，自闭症孩子入学前需要什么样的准备呢?

建议准备入学或者一两年以后准备入学的家长都可以收藏一下。

【入学前能力清单(一)】

入学准备的第一步，当然是评估。

在幼小衔接班入学的第一周，老师们会对全部孩子进行观察、评估和打分。评估表格会从十个维度进行，分值各有不同，重要性从一到十排序。

今天先分享前5个维度。

01. 行为表现

老师不能接受的行为表现：例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等。

这是最重要的指标，即使在有陪读的情况下，授课老师也很难容忍，因为会影响整个班级的教学秩序。

▲孩子在进行行为训练--等待，图中小朋友为志愿者

02. 情绪控制

是否容易焦虑，容易激动还是温和型，有没有不能接受的情绪刺激，出现情绪问题如何才能安抚，情绪问题出现的频率等等。

很多孤独症孩子都存在情绪问题，频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力。

★ 如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。

★ 如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。

▲吴亚平主任查房，孩子的情绪问题缓解，图中小朋友为志愿者

03. 是否有自我刺激行为

是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为表现。

有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光，想潜伏的孩子一定要突破这个障碍。

自我刺激行为有一些孩子会越大越严重(尤其是病毒问题的孩子)，甚至出现不雅行为。

▲孩子在进行感统触觉训练，改善触觉敏感问题，图中小朋友为志愿者

04. 规则、指令的理解与服从

分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。

需要通过各种方式，让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则，孩子具备一定理解力的，建议家长提前操练。

理解力不足的，可以在陪读的辅助下进行。

▲集体课上红绿灯模拟训练，图中小朋友为志愿者

05. 语言沟通能力

具备日常沟通能力，能表达自己的需求，也能回应老师和同学的指令。

▲孩子在进行语言理解能力训练，图中小朋友为志愿者

参照以上这5条要求，如果孩子可以勉强达到，只是偶尔需要老师安抚或者特别提醒一下，我们都建议孩子在达到入学年龄后推迟一年入学，基本可以顺利潜伏。

最后，希望越来越多的星儿通过后期的干预能够进入普校学习，提高自闭症孩子的升学率。让融合之路变得平顺一些!

自闭症孩子入学前具备的能力(一)今天到这里告一段落，

下期我们将继续分享自闭症孩子入学前具备的能力(二)。