其实家长要反思下，我们辅导孩子做作业，讲题目的是什么?就是找出孩子出错的问题点，采用正确的方法进行引导，及时查漏补缺。往往很多情况下，家长情绪容易出现不冷静，其实很细微的情绪外在表现孩子也能感觉到，这种情况下辅导本质就变了，情绪占据了主导，这样是不利于找出问题点，并解决问题的。

你为什么不会?我讲了那么多遍，你应该会。要么给孩子们贴上标签，孩子数学学习问题点到底在哪里?你还是不知道。

无冷静不辅导

打，骂，吼，不但不能解决问题，反而会使使问题恶化。父母，真的还需再修炼!

小学数学是系统课程，新旧知识具有连续性，家长往往看问题，往往停留在表面的题目做错，而无法把问题点暴露出来，如果加上过多情绪的掺杂，已经脱离了辅导的范畴，变成了灌输或责问。

王老师很多低年级学员，和家长聊的时候，都是希望他们先想着找问题，把问题描述清晰，而不是用马虎，不开窍，笨，粗心这些表象而消极的词汇给孩子先贴上标签。

你辅导是帮助孩子发现自己的问题，并引导他提升的。

二年级数学学习内容更加深入，其实最好反映孩子内化吸收效果的，就是老师平时布置的作业，王老师认为出错不要紧，可以暴露问题点，找到问题点针对性查漏补缺才是重点。

一、如何找出孩子数学学习问题点?

首先家长要对孩子本学期数学学习知识结构有大致了解。文末附人教版二年级知识点汇总。

二年级下孩子学习重点是表内除法，除法算式，混合运算;对应的两步混合运算应用题;质量单位克与千克认知，图形的运动对称，旋转，平移等。

① 首先看下是哪个单元知识点出了问题

② 放大出错过程，让孩子自己意识到错误

③ 让孩子在白板上讲一遍。

④ 多和老师沟通，了解课上情况

家长在旁边盯着，孩子是比较紧张的，可以家里备一块大白板，把易错题在白板上放大解题过程，这样一方面孩子可以较容易意识到自己错在哪里，另一方面通过他自己对思考过程的梳理展示，家长也可以容易发现。

特别是笔算列式，其实是一步步的程序，要细致找出错在哪里，把问题放大，暴露出来。另外还需要心算的基础。三年级是心算到笔算的转换阶段，要提前抓紧。

二、辅导方法要符合孩子年龄阶段认知特点

很多家长往往从成人知识储备角度，来轻视孩子认知困难点。辅导方法往往不注意孩子的学习准备。方法对路孩子才能理解。

① 教给孩子思考工具

比如两步应用题，我们不是教孩子解题，因为不同场景下，数量关系特点也不同，首先要理解场景，然后教给孩子思考工具，比如图示建模的方法。这也是王老师在二年级趣味数学中特色教学方法。

② 结合生活场景，引导式提问

二年级具象思维为主，如果你的方法比较抽象，孩子比较难理解，即使听明白一个题，也无法应用，在课内概念学习时，要注重多带孩子进入到相应场景，在场景中引导式提问。比如平移和旋转现象，让孩子自己描述出来。

③ 变化练习形式

学习兴趣是源动力，比如混合计算，不要每天布置很多题目，偶尔也可以变化一下更有趣的练习形式，比如24点凑数游戏，增强孩子学习热情和参与度。

不但可以熟练运用计算知识，还能通过一题多解发散思维。

数学学习之根本是学习兴趣，学习方法，学习态度。找出问题，针对性查漏补缺是辅导的目的，情绪只能起反作用，孩子愿意学，学得进，会运用才能良性循环。期末临近，要抓住备考黄金期，现阶段主要是找问题，制定提升计划，加油!