自闭症是发病于三岁之前的一种全面广泛的发育障碍，部分孩子伴有智力低下。几乎所有自闭症孩子都存在着社会交往障碍，对亲人不依恋，缺乏与人交往兴趣，难以建立友谊。自闭症患者还有交流障碍，有时会表现为冲动喊叫，语言发育迟缓，兴趣狭窄，过度沉迷于某类事情，对外界刺激无反应。因此，选择一家靠谱的自闭症康复训练中心至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍成都自闭症机构有哪些 ?以及成都自闭症机构排行榜单供家长一览，排名仅供参考，并带来孤独症儿童的发音训练给大家作参考。

一、成都自闭症机构有哪些[排行榜单一览]

1、西南儿童康复医院

西南儿童康复医院致力于为自闭症孩子提供国际化康复诊疗服务，是川内规模、项目开展齐全的儿童康复专科医院。针对孤独症孩子，我院有多达28个康复训练方法，可以对每个孩子做针对性治疗，帮助他们尽早返回学校、适应社会。

图中小朋友为志愿者

针对自闭症干预，西南儿童康复医院，采用TGC三级分型自闭康复体系，助力自闭儿童回归，该康复体系联合运动治疗师(PT)、语言治疗师(ST)、作业治疗师(OT)、康复工程师(RE)、心理医师(PSY)等多位康复医师对患者进行全方位治疗，对不同年龄段、不同能力水平的孩子提供有针对性的训练计划，结合SCMETS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的治疗。

2、成都市儿童福利院

成都市儿童福利院前身是建国前的育婴堂及救济场所调整合并的“成都市救济分会福利小学”，1958年更名为“成都市福利小学”，1979年更名为“成都市儿童福利院”，隶属成都市民政局。

2012年8月增挂“成都市儿童福利指导中心”牌子，增加困境儿童保障指导服务职能。

2015年3月增挂“成都市福利特殊教育学校”牌子，增加提供特殊教育服务职能。

目前有营门口、犀浦、都江堰、大邑4个院区，共占地80亩，建筑面积3.9万平方米，目前养育儿童438名，其中95%以上为病残儿童。有特教、医务、护理、康复、社工、管理人员等268名。

成都市儿童福利院主要职能：收养孤儿、弃婴和无家可归的残疾儿童;负责为收养的残疾儿童提供护理、康复服务和基本技能培训;开展学前及义务教育、特殊教育和盲聋等师资培训。

3、成都市青羊区圣爱特殊儿童早期干预中心

圣爱秉承“用专业彰显爱”的社会公益理念,专门为有需要的特殊儿童提供专业的医教合作评估和教康课程结合的训练,注重“三早”原则,力求让更多儿童融入普通儿童的生活和学习.

成都市青羊区圣爱特殊儿童早期干预中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

4、成都成华区爱慧特殊儿童关爱中心

爱慧成立八年来融汇了国内外先进的技术和理念，包括目前国际最先进的 TEACCH 结构化教育法、 ABA 应用行为分析教育法、感觉统合训练、语言训练、交流训练、听觉统合训练、蒙特梭利教育法、理疗法、多感官教学法、音乐治疗、奥尔夫音乐教育法、图片交流系统等方法对自闭症儿童及家长作专业化教育和训练，并广泛吸收了传统特殊教育和普通教育的精华用于自闭症儿童的早期干预和康复训练之中，研究了爱慧特殊的教育模式，并被众多后来的机构所模仿，八年来为来自海内外的3000多自闭症孩子进行了教育训练，取得了很好的成效。爱慧在教学上不断研究和探索，善于创新，重视课程设计的生动性和灵活性，加强教学的实用性和娱乐性，用参与性极强的全方位快乐教学法增加了教学的成效，创立了全新的爱慧自闭症教育模式。

5、成都市海纳儿童关爱中心

成都市海纳儿童关爱中心是专业从事儿童发育障碍和儿童心理行为问题干预治疗的服务机构。为0-15岁成都自闭症、唐氏综合征、自闭症、智力障碍

成都市海纳儿童关爱中心秉承儿童发展个性化的理念，以专业严谨的态度，为每个儿童和家庭提供个性化服务。该中心教师共13人,均毕业于重点全日制本科院校,师资专业多元化,含应用心理学、特殊儿童心理与教育、学前教育等。从业人员教学经验丰富,均具备相关专业资质。心理咨询师9名,自闭症疗育师1名。

6、成都睿智培教儿童关爱中心

睿智培教儿童关爱中心是位于四川省政府投资重点打造的三医创新中心一期医学城内的一家专业特殊儿童康复机构。

睿智拥有一支多元化的跨学科康复医疗团队，其中包括美国专家、香港专家、深圳教授的一些先进课程，顶尖的普通儿科、儿童神经内科、儿童康复及儿童心理学专家、经验丰富的儿童康复治疗师，以及专业的特殊教育团队。该中心秉持受到国际认可的“全人康复”治疗理念，以实现儿童生活自理、回归社会为目标，提供专业、规范的儿童康复诊疗服务。

7、大邑县正源儿童关爱中心

该中心位于大邑县晋原镇通达东路二段115号，是大邑自闭症机构收费合理，服务优秀、为数不多的专门针对孤独症儿童的干预机构之一，拥有多名经验丰富的特教老师以及对康复教育理论知识与实操经验非常丰富的特教老师

该中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

图中小朋友为志愿者

8、成都康成脑伤儿童关爱中心

成都康成脑伤儿童关爱中心是成都市为数不多的以语言培训为特色的多专业多学科的综合性特殊儿童训练机构，专业为成都自闭症、脑瘫、唐氏综合症、天使综合症、语言障碍、发育迟缓、智力落后、感觉统合失调、运动发育落后等相关脑伤儿童及家庭提供包括评估、转介、干预训练和日常生活料理服务，致力于为不同潜质的儿童提供专业评估与训练，并支援其家庭树立积极向上的态应，接纳尊重并支持孩子。

9、成都市一孚儿童关爱中心

一孚儿童关爱中心是成都市民政局登记注册的民办非企业单位。专注为智力障碍、听力语言障碍、脑瘫、自闭症等发展性障碍儿童提供评估、个别化康复干预、转衔及家庭支持服务。

一孚儿童关爱中心位于成都市郫都区郫筒街道蜀信东路180号，现有服务场地1000余平米，设有咨询室、评估室、感统训练室、音乐游戏室、艺术治疗室、认知语言干预室等一对一或多功能综合活动室。

10、成都市锦江区天一儿童生活训练中心

成都市锦江区天一儿童生活训练中心创办于2011年，是践行华德福教育理论，贯以中国传统文化、耕读文化以及特殊教育的融合教育基地。占地面积60余亩。学堂拥有自然山水风貌，有日月湖、凉亭、小桥流水、木屋，植被覆盖面积达到80%，建筑面积约6000余平方米。

该中心环境优美，设施齐全，开设运动治疗、作业治疗、感统、言语治疗、物理因子治疗及传统疗法。成都市锦江区天一儿童生活训练中心拥有多名特殊儿童教育领域资深医生及专业的治疗师，对运动系统及神经系统疾病所致的功能障碍进行综合治疗，专为各类型患儿提供专业、优质的康复服务，消除或减轻患者身心功能障碍，极大限度地提高特殊儿童的生活自理能力和职业劳动能力，提高其生存质量。

11、成都市星宝贝心智障碍儿童关爱中心

成都市星宝贝心智障碍儿童关爱中心成立于2018年7月，致力于为0-8岁成都自闭症(孤独症)、脑瘫、唐氏综合症、语言障碍、发育迟缓、智力落后、感觉统合失调等特殊儿童及其家庭，提供专业的教育训练与咨询服务。

成都市星宝贝心智障碍儿童关爱中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

12、成都市芝麻开门助残公益服务中心

成都市芝麻开门助残公益服务中心是经成都市民政局注册的民办非企业单位，是四川省康复治疗师协会会员单位，是一家专业从事康复服务机构。

成都市芝麻开门助残公益服务中心服务于儿童发育迟缓、脑性瘫痪、脑外伤、脑卒中、脊髓损伤及运动神经损伤的功能障碍患者。为残障者提供个性化、连续性的康复训练、指导、培训等服务。

该中心坚持以优质的服务与精湛的技术相结合，目前开设有运动训练、作业训练、语言训练、悬吊训练、认知训练，物理因子疗法、器械训练。

二、孤独症儿童的发音训练

发音训练包括以下内容及方法：

图中小朋友为志愿者

训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。

1、 呼吸训练

a、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏;

b、 用吸管吹水、吹泡泡;

c、 和儿童一起吹口哨、吹口琴;

d、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。

e、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。

f、 闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。

g、 用吸管喝饮料。

2、 舌部训练

a、 正伸舌

b、 左右摆舌

c、 舌头用力抵左右腮

d、 舌尖舔上下唇

e、 舌尖抵上下齿

f、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta(他)…… la(拉)……

3、 口部训练

a、 唇的张合练习

b、 嘴张很大发a……的音

c、 嘴巴圆起来发o……的声音

d、 发Ü……的音

e、 嘴巴扁起来发e……的音

f、 牙齿对齐i……的音

g、 练习双唇的发音ba……、p……、pa……

h、 练习唇边音la……

i、 练习唇齿音fa……、f……

4、 鼻音训练，闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma(妈)、mo(摸)、mi(米)、ni(泥)

5、 嗓音训练：所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。

6、 四声练习：利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。

7、 感统训练

以大运动为主：

a、跑步;

b、上下楼梯;

c、蹲起;

d、仰卧起坐;

e、蹦跳床;

当儿童已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之，想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。

目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。

准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。

步骤

第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合;

第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩;

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次;

第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下;

第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后;

第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式);

第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

图中小朋友为志愿者

建议

1.口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。

2.在给孩子做口周按摩时如能声动结合会更好。

3.要让孩子主动配合，就需要和他融合(家长要放下架子去体会孩子的心理，比如，握着孩子的手让他给妈妈做训练，妈妈配合孩子做出正确的反应，最好训练时妈妈和孩子一起面对镜子)。

4.口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔;如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。

5.气流量的训练需要大量的感统训练来加强。比如：仰卧起坐、抱头蹲起、模式训练、大滑板、上下楼梯等。

6.最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习(因为他需要说话，所以他就必须通过听视动等能力去学习)。

7.舌位变化不灵活与大脑的不协调有关系，因此协调能力的训练也至关重要。比如：拍球、投接球、单脚站立、点连线、穿珠、插棒、拼图等。

语言训练是比较复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样，在系统化训练的过程中每个阶段都要找到突破口，就象一团毛线，如果找很多头，线团会越抽越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就轻而易举了。

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