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如何引导智力落后儿童学习
发布时间:
2021-11-03
文章来源:
西南儿童康复医院

随着社会发展,残疾儿童的教育、生活、生存对于家长和教师来说更加受到关注,如何引导智力落后儿童学习一直是个重点问题。

对智力落后孩子进行行为教育训练,是为了使他们的潜能发挥到最大限度,而不是把他们培养成正常孩子,要对孩子始终抱有希望,任何时候也不能轻言“放弃”。不要提出过高要求,避免由于训练达不到要求而认为浪费时间。不管智力落后孩子的能力起点有多低,都应该尊重其现有水平,教学内容首先是生活自理和适应生活环境。

01、学习水平应适合孩子水平。

开始时步子要小,使孩子始终保持愉快情绪,要多表扬,表扬的内容、方式和程度要随孩子的行为而改变,对不同的行为不要使用同一种方式。表扬可以是物质的,也可以是精神的,有些孩子更喜欢精神上的表扬。每次只训练同一个行为领域的一个行为项目,如果这个项目对孩子来说比较难,则拆成小环节,一个一个地教,教会再合起来。

在训练时,必须在孩子感兴趣、有积极学习的心境时进行,不可勉强。从学习一个行为项目转换到下一个行为项目时,过程要慢,而且要有过渡,切勿使孩子感到突然。每次训练时间不要过长,训练时间最好定时,使之慢慢形成习惯。

训练的环境必须安静,训练先立下几个准则,比如:“不许大声叫喊”“不许离开座位”等。如有犯规,则马上纠正,这样可以避免重犯或少犯。对于训练时孩子大声叫喊,要立即制止,但如果孩子咬手指,就可等训练结束后再纠正,先从容易纠正的不良行为入手。

02、记录好训练过程,观察孩子进步。

最好用实物、图片等直观教具进行教学。教师要常对孩子说话,伴以夸张的动作,这样使孩子更容易理解。对于能讲话的孩子要随时要求他们用口语回答问题,对有言语障碍的孩子,允许他们用手势,但尽量鼓励他们发音。

教运动方面的行为(如走路、爬、独脚站、拇指和食指捏物等),以轻音乐为背景,增加气氛,让孩子做一些力所能及的事,做完立即给予表扬。每次只叫孩子做一件事,要求多了孩子听不懂,以后也就不注意听了。尽量避免事事包办,多给孩子创造锻炼机会。任何时候也不要用很激动的语言或表情伤害孩子自尊心,更不能体罚。

总之,对于智力落后孩子的行为教育训练是一种特殊的教育,不仅需要专业的理论知识、科学的训练方法,更要有足够的爱心、耐心和信心。

今天的关于儿童智力的科普分享到这里就结束了,如果您有疑问未能解惑,可以在点击下方的【在线咨询】,咨询我们的值班老师,如果您觉得文章有用,欢迎转发分享,帮助更多的人~

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