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静进医生:孤独症儿童的工作记忆特点
发布时间:
2021-10-06
文章来源:
西南儿童康复医院

工作记忆(working memory)是个心理学常用名词,指人的短时记忆。我们瞬时记住一个电话号码、一句话、一个台词或是一个车牌号,就是靠工作记忆实现的。人的工作记忆有一定容量,记忆广度平均为7位数,有些人的可能会更长些。就是说,大多数人可以按正确顺序复述7位数字,超过此长度,就很难准确重复。

学术点讲,工作记忆就是一种容量有限的认知系统,可以暂时保存信息。它对我们的推理、制定行动计划、按顺序做事十分必要。你干任何事情都离不开工作记忆,它时时刻刻都决定着我们的日常行为,缺了工作记忆,我们将一事无成,或是生活陷入一片混乱。

工作记忆也是老年衰退最敏感的认知功能之一。老年人转眼忘记东西、丢三落四就是工作记忆衰退的表现。另外,多动症孩子的典型表现之一,也是工作记忆受损,所以他们注意力缺陷,记不住学习内容,学习成绩不理想。工作记忆主要依赖于大脑额叶功能。

话又说回来,工作记忆是有选择的,不是得啥记啥,否则我们的大脑容不下那么多的信息,或会造成信息混乱。为了把有效信息选择储存下来,就得靠我们大脑的一种叫做执行功能(EF)的工作来实现。EF是大脑里的调节、控制和管理各种认知及其过程的能力,它就像个首席执行官,人的一切认知和行动都是由EF统一协调和指挥下完成的。

譬如,课后老师布置作业,学生将通过EF来注意倾听老师讲话,动笔记录老师指出的要点,再靠工作记忆,选择记住老师提示的关键点,然后制定如何、何时完成家庭作业,回家埋头写作业。这看似简单的过程中,儿童动用了选择注意、工作记忆、执行功能、动机等一系列心理活动。

我们知道,很多孤独症谱系障碍(ASD)孩子自幼就具备特殊而超常的记忆能力,甚至无师自通、过目不忘地记住很多信息,如词组、歌词、线路图、迷宫图、街道、结构图等,且多限于他们狭隘的兴趣范围。科学家们困惑于ASD为何与众不同地记住很多没多大实际用途的信息,而且记忆容量十分庞杂、奇特,甚至“深邃”。

问题是,ASD的特殊记忆与社会生活和学习不搭界,记忆内容与日常生活没啥关系。这说明,ASD大脑里的首席执行官EF出了问题,完全无法指挥大脑协调个人与环境的关系。科学研究已探查到,ASD孩子大脑里的额叶(主要用来制定计划、完成工作记忆、整合各种信息)、颞顶联合区、梭状回、海马回、杏仁核等区域的神经网络出了故障,所以他们的工作记忆功能同样受损明显,继而罹及语言功能。也因此,他们的手势语或是非言语能力同样受到损害。

例如,人脑左侧海马旁区主要是对信息进行分类,ASD的这些区域结构和功能异常,导致他们无法处理和协调外界刺激,出现“视而不见、听而不闻”表现。

由于工作记忆受损,ASD儿童就无法联系话语的上下关系,不理解别人一串话的意思,不理解时间序列(也就是制定计划),不理解常规规则。他们的记忆呈碎片化,不会整合概念和知识,他们看人脸也是散点扫视,碎片记住脸谱。所以,ASD常表现“只见树叶,不见树木,更无视森林”的特点,他们记下的只是某片树叶,或是多片树叶的集合,而不是整体树木或是森林。弱的“中央凝聚功能”理论,就是解释ASD这种记忆特点的。

虽然很多研究认为ASD的工作记忆有缺陷,但它仍无法解释所有ASD孩子的表现,有些高功能ASD孩子就可表现良好的工作记忆。例如,有些ASD孩子识别地图、判别路径、走迷宫、看导航仪时,表现有良好的工作记忆能力。有些ASD孩子会记住很多对话、台词,且有可能倒背如流。他们有时会将听觉信号转换为视觉记忆(见前文“联觉”)。

对一般人而言,工作记忆与个人解决问题的能力有关,且会灵活切换使用。但ASD孩子不大会将工作记忆灵活用于现实生活,他们有个人偏好的工作记忆,且十分狭隘,这才是问题的关键所在。

另外,目前我们采用的测试方法,并不一定完整反映人的所有工作记忆。因为,很多ASD孩子根本无法“真正”完成这类心理测验。我在测试场合下经常观察到,ASD孩子要么闹情绪不配合测试,要么不理解测试员的提问,要么受环境干扰无法专心测试,要么因沟通困难而令测试失败。所以,迄今对ASD孩子所做的工作记忆测试及其研究,有诸多无法回避的局限,所得结果准确性被打折扣,遭受质疑也在所难免。甚至有研究认为ASD患者的工作记忆根本没有受到损害,只是他们的工作记忆组织方式不同而已(Williams,D.2006)。

所以,拟探索和揭示ASD的内心世界,我们还要走很长的路。

注:本文转自公众号发育行为儿科专家静进

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