感统失调是指人的大脑神经中枢，对于外界的各种感觉刺激信号不能进行统一的整理组合，从而无法指导机体采取正确的反应，导致机体控制失调，行为不和谐。表现为情绪不稳定，对感觉的刺激反应低下或过度。注意力不集中，坐姿不稳定，喜欢扭来扭去。平衡能力差，动作笨拙，对空间距离估计不足导致动作做不到位，易碰撞及损坏东西。喜欢看画面变换较快的广告，喜欢听尖锐的声音，会无端尖叫或者自言自语。喜欢咬手指甲，毁坏学习用具，无视纪律，学习困难。

因此，选择一家靠谱的感统训练机构至关重要。接下来的内容中小童将详细为你介绍成都感统训练机构有哪些?以及推荐成都感统训练机构名单汇总家长一览，并带来适用于0-2岁感统失调孩子的训练方法给大家作参考。

一、成都感统训练机构有哪些[名单汇总]

1、成都西南儿童康复医院

成都西南儿童康复医院秉承“一院多区、协同发展;专家立院、技术强院”发展理念，联合西南儿童医院(武侯院区)组成“一院多区”新格局。医院通过西南儿童医院(武侯院区)的优质学科与我院的康复诊疗模式优势资源结合，是一家以国际先进理念打造“以孩子为中心、以专家为核心”的诊疗原则、以“儿童乐园”式就医环境为特色、以“医教一体”和“ICF”康复模式为亮点的示范型国家二级专科医院。

西南儿童康复医院系统专业的感觉统合训练，由专业感统老师进行，他们结合自己的专业知识，对孩子进行一对一个性化训练。在训练过程中还会不断跟踪、讨论孩子的改善情况，适时调整训练方案，目的是让孩子在训练中更好地提升感统能力。

图中小朋友为志愿者

2、麦田青苗儿童能力训练中心

麦田青苗儿童能力训练中心是四川省关心下一代基金会，近年来，麦田青苗立足全国、着眼未来，目前已重点布局西南区域及华东区域，成立西南区域训练中心(成都麦田青苗)、华东区域训练中心(南京麦田青苗)，逐步多点推进，助力中国儿童青少年健康成长，实现综合能力快速提升。

3、成都健宁儿童关爱中心

该中心师资力量雄厚，所有康复师都经过专业的康复训练培训，拥有教师资格证书、语言训练指导师证书及感统训练师证书，具备自闭症康复训练相关的上岗证书，该中心常年提拔优秀康复师到广州、北京等自闭症资源较为集中的城市接受全面系统的康复训练，保证康复师能跟上自闭症康复教育的知识更新。

4、成都听语儿童关爱中心

该中心对所有特殊孩子采用因材施教的原则。对中度或者重度自闭症的孩子采用DTT回合训练方法，重点提高其认知能力与情绪行为能力，对轻度自闭症的孩子采用PCI游戏治疗的方式，重点提高其社交能力与语言能力。对其他特殊孩子按照能力的不同都能区别化教学，以保证孩子的能力极大限度的得到提高。

5、成都晨昕爱儿童关爱中心

成都晨昕爱儿童关爱中心主要开设如下课程：ABA训练、言语及语言的训练、结构化教学法、感觉统合训练、生活能力训练、社会融合训练等个体化训练方法，同时开展家长培训。VB-MAPP评估、ABC评估、PEP-3评估、S-S评估、构音障碍评估，早期丹佛评估，IEP制订、感觉统合评估、问题行为功能诊断评估，教学评估

中心拥有综合感统训练厅、多感官训练室、PCI训练室、音乐教室、rdi训练室、语言训练室、音疗室、精细训练室等，环境舒适、设施齐全，配备优质的教师资源，同时为家长准备了培训室和休息室，集教学、饮食、娱乐和康复为一体。

6、四川仁爱助残服务中心

中心主要开展脑瘫、孤独症、智力障碍、发育迟缓、言语落后康复训练、康复知识宣传与普及、就业培训与指导、文化教育、残疾人就业康养服务、残疾人居家托养等业务。把残疾人的康养、教育、体育、文化、艺术等有机融合，开创探索因人而异、因材施教的个性化技能培训方案，建立一条新时代残疾人康养、教育、就业新摸式。

7、成都市贞卿脑伤儿童关爱中心

成都市贞卿脑伤儿童关爱中心环境优美，设施齐全，开设运动治疗、作业治疗、感统、言语治疗、物理因子治疗及传统疗法。拥有多名特殊儿童教育领域资深医生及专业的治疗师，对运动系统及神经系统疾病所致的功能障碍进行综合治疗，专为各类型患儿提供专业、优质的康复服务，消除或减轻患者身心功能障碍，极大限度地提高特殊儿童的生活自理能力和职业劳动能力，提高其生存质量。

8、成都童年时光心智障碍儿童关爱中心

中心环境优美，设施齐全，开设运动治疗、作业治疗、感统、言语治疗、物理因子治疗及传统疗法。拥有多名特殊儿童教育领域资深医生及专业的治疗师，对运动系统及神经系统疾病所致的功能障碍进行综合治疗，专为各类型患儿提供专业、优质的康复服务，消除或减轻患者身心功能障碍，极大限度地提高特殊儿童的生活自理能力和职业劳动能力，提高其生存质量。

9、成都星宝缘儿童关爱服务中心

成都星宝缘儿童关爱服务中心根据实际情况，分别为每名儿童采取“量体裁衣”式个性化服务，针对不同的年龄，不同的层次的学生采取不同的教学方法，再结合集体教学小组活动和个别化指导教学相结合的方式，使孩子们真正达到培训。对每名儿童进行前后评估、分别建档立卡、实现科学精准管理。通过培训训练，大部分孩子得到了有效，走向社会与正常孩子们一起生活学习。中心始终以“创办的残疾人培训服务机构”为追求目标，坚持从残疾人的实际出发，以改善残疾人生活能力及生活水平为目的，旨在为残疾人提供科学化、系统化、完整化、个性化的服务，努力为残疾人撑起一片希望的蓝天。

10、成都市谷雨儿童关爱中心

中心共300多平米，设施齐全，开设运动治疗、作业治疗、感统、言语治疗、物理因子治疗及传统疗法。拥有多名特殊儿童教育领域资深医生及专业的治疗师，对运动系统及神经系统疾病所致的功能障碍进行综合治疗，专为各类型患儿提供专业、优质的康复服务，消除或减轻患者身心功能障碍，极大限度地提高特殊儿童的生活自理能力和职业劳动能力，提高其生存质量。

11、成都市新都区小星星儿童心理康复中心

中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学和应用行为分析学(ABA)等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗(OT)、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。

二、适用于0-2岁感统失调孩子的训练方法

按摩穴位

训练目的：促进生长发育，提高抗病能力，保护儿童健康。

训练要求：主要按摩的两组穴位：1健脾和胃的穴位，如足三里(位于膝眼下三寸，筋骨外大筋内)和中院(位于脐上四寸)。按摩足三里可使小儿消化系统旺盛，促进消化吸收;按摩中院则能行气和血，清热化滞，健脾和胃，对治疗食滞瘀积，腹胀腹痛，便秘腹泻等常见病有良效。 2是能补肾的穴位，如三阴交(位于内踝高点上三寸，胫骨内侧后缘)、二马(位于手背无名指与小指掌骨小头之间的凹陷中)及涌泉(位于脚心前凹陷中)。

抓痒

训练目的：触觉刺激，减轻触觉过敏，促使大脑细胞活跃，改善脑细胞之间联系，促进全身趋于平衡。

训练要求：抓挠孩子的脚心，重点是脚心不着地的那部分。每次做1~2分钟，每天4~5次，如果孩子抗拒，开始时可每次只挠一下，逐渐地让孩子习惯这样的触觉刺激。

图中小朋友为志愿者

与别人玩接球游戏

训练目的：社交能力/手臂的运动能力

训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。

难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中;B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”

帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

能抓着滚动的球，并把它推回去

训练目的：手臂的运动能力/手眼协调

训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。

难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。

帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

能2步1级上楼梯

训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。

训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。

难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯;B独自踏楼梯;

帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上!”;如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。

能弯腰并用手触摸脚指头5-10次

训练目的：增进身体的柔软度及体能。

训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。

难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。

帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。

会走上、下倾斜约15度的小斜坡

训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。

训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助;孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡;孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。

难度设置：A走上斜坡;B双手拿物走上斜坡;C搀扶下下斜坡;D独自下斜坡。

能倒走3-5步

训练目的：空间概念，协调身体协调能力。

训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。

难度设置：A开始时只要求孩子随意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走;C要求孩子独立地沿直线倒着走。

帮助给予：1 如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2 偶尔地给予身体协助。

擦背游戏

训练目的：加强肌肤的接触刺激。

训练要求：给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式地擦。

呵痒痒

训练目的：加强肌肤的接触刺激。

训练要求：家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。

刷子脱敏

训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。

训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。

阳光隧道

训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。

训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。

难度设置：

A如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感;

B 如果孩子不合作，可以给予食物强化，爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物;

C 让孩子边爬边推一个中型球前进。

帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。使用食物强化事要注意逐渐撤消。
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