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“孩子在学校没一个朋友!”怎样训练多动症孩子的社交能力?
发布时间:
2021-11-10
文章来源:
西南儿童康复医院

孩子在学校里,一个朋友都没有!

孩子爱动,经常抢别人手里的书,笔乱扔,天天在学校打人,经常接到老师投诉。

孩子做事比较拖拉,不爱理人,表达不流利,没有朋友,也不会主动交朋友。

相信很多多动症孩子家长都有上述烦恼。

很多多动症孩子的社交都有一定问题,这样不仅影响孩子的学习生活、人际交往,而且对孩子的心理也会产生不良影响。

今天小铃铛就来和各位聊一聊如何帮助改善多动症孩子的社交问题:

01、社会关系、人际关系不良,也是多动症儿童最为困扰的问题之一。

一方面,由于多动症儿童的学业问题,可能会造成老师的困扰和不满,遭到其他同学的轻视。

另一方面,由于多动症儿童的情绪问题,容易在社交中出现破坏规则、行为暴力等表现,可能会遭到同龄玩伴的排斥或者容易引发矛盾冲突。

再有一个方面,有的多动症孩子本身性格比较内向+表达不流畅,也会造成社交方面的困难。

因此,帮助他们提高社会能力、改善社会关系,是需要家长引起重视的,今天就从3方面的训练来给大家分享经验。

02、多动症孩子有不少存在语言表达困难和环境融入慢热,时间一久可能会导致他们不愿意去表达,造成一种孩子“内向”的假性表现。

研究显示,多动症的孩子存在患有构音障碍的风险,会影响说话时发出特定具体声音的能力,导致孩子语言流畅性缺失、发音质量差。

此外,他们还有可能因为注意力不集中等相关问题,难以找到正确的词汇,也很难迅速将想法整合在一起,导致在讲话时偏离主题。

对于多动症的孩子来说,在一群人中或者非常喧闹的情境中,接收信息并顺利交流尤其困难。

03、语言技巧训练

针对这部分情况的孩子,我们首先要做的是改善孩子的语言表达能力。

有很多反面例子,就是家长没有意识到语言发展的重要性,还会经常嘲笑孩子说话“口吃、结巴、急促”等表现,甚至是故意模仿孩子这样的表达方式,以此当做一件趣事,这是十分不可取的!

无形之中,我们扼杀了孩子锻炼提升的能力,打击了他们的自信心,让他们更加封闭不愿意表达和阅读。

正确的方式是在平时生活中,家长要多倾听孩子的表达,即使孩子说话没有重点也要保持耐心,不要急着打断或者替他们把意思说完,而是可以通过提问的方式帮助孩子提取一些重点,引导他们把想法正确和完整的表达出来。

也可以和孩子共同阅读,让孩子朗读出阅读材料里面的内容(或者一人一段),不要进行过多的提醒或者是纠正。

试着给孩子讲述一些故事,或者是一些事情的发展经过,让孩子来倾听,来提问。这样可以促进孩子语言表达,同时让孩子对语言的字面,文字字面意思理解加强。

04、对于情绪控制力较差、比较容易破坏规则、难以融入群体集体活动的多动症孩子,我们该怎么帮?

下面这几点原则,家长在和孩子交往的过程中一定要注意提醒他们:

受到表扬时不要过于骄傲,不要把功劳全部归于自己;

受到批评时不要气馁,坦然面对缺点,下次进步就好;

遇到挫折时不要灰心,接受教训,重新再来;

与同学有争执时,不要冲动,平心静气的解决矛盾;

与同学相处时不可以恃强凌弱、无端生事,要助人为乐。

05、认知技巧训练

多动症儿童的社会认知、思维过程比较差,人际关系较为紧张,由于经常影响同学的学习、不听老师的要求,而不受欢迎和喜爱。

因此,孩子的内心也是比较孤独的,所以家长和老师应该帮助他们提高社会认知,发展思维过程,处理好人际关系。

例如,如何正确对待自己,对待他人,自己在集体中应该发挥应有的作用等等。

这就要求家长在日常生活里,多给孩子创造独立思考和解决问题的机会,遇到事情时多问孩子“为什么”和“怎么办”,目的并不是要求他们给出正确答案,而是让孩子养成动脑筋的好习惯。

当孩子说错做错时,家长可以点出错误,引导孩子改进,而不是批评责骂,打击孩子的主动性。

06、社会技巧训练

如果学校有许多兴趣小组,多动症儿童可以根据自己的特长参加1-2个兴趣小组,如体育、音乐、书法、绘画、外语、读书等,与同学一起活动、一起讨论、交流思想、交流感觉、共同进步。

孩子在这个过程中,必然会遇到各种情况和问题,老师和家长要经常给予指导,提高他们处理突发情况和解决问题的能力。

家长在日常生活中,也应该多引导孩子接触和学习同龄人普遍关心和感兴趣的话题,如较大的时事新闻、社会热点、电视电影、体育活动等等。

这样孩子在参与课堂讨论时,能顺利加入同学之中,发表自己的观点,得到他人的认可和关注。

家长还可以鼓励孩子在课堂上多发言多提问,同时和老师做好沟通,让老师尽可能的鼓励和表扬孩子,即便做不到表扬,也绝对不要孤立或羞辱孩子,以免挫伤孩子的自尊心。

今天关于多动症孩子的社交问题分享就到这里了,如果您有疑问未能解惑,可以在点击下方的【在线咨询】,咨询我们的值班老师,如果您觉得文章有用,欢迎转发分享,帮助更多的人~

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