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孩子确诊多动症,哪种治疗方法比较好?要告诉学校老师吗?答案都在这里
发布时间:
2021-12-06
文章来源:
西南儿童康复医院

当孩子被确诊为多动症时,父母们除了积极地帮孩子寻找康复医院外,也会希望自己本身能够多了解多动症、多学习一点知识。帮助孩子在康复治疗的路上更为顺利。

却也常常陷入困惑中,虽然有着一颗想帮助孩子的心,却不知道要从哪里开始。

小铃铛也咨询了很多多动症孩子的家长,从他们的个人经历中总结出了4点,希望能给各位迷茫的家长一些帮助。

01、深入认识ADHD

除了多动症的核心特征,我们家长还要深入了解多动症的治疗方式,如可以吃什么药,除了吃药有没有其他的有效康复方法、能治愈吗?成年生活会不会受影响?

现在ADHD的治疗目标是:

缓解核心症状,最大限度改善功能损害,提高生活、学习和社交能力。

所以,治疗方法都是围绕这几个方面展开的。

目前,公认的治疗原则是:

4-6岁ADHD孩子首选非药物治疗,6岁以后采用药物治疗和非药物治疗相结合的综合治疗。

在这个大的治疗策略下,采用ADHD全病程管理,帮助孩子科学、省心、长效的康复。

它从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发,建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升、家庭团体改善的方案。

整个过程分为强化、维持、巩固和管理4个阶段。为0-18岁的孩子做好全病程的治疗管理。

其中,非药物康复治疗贯穿整个过程,不同阶段的孩子都能从非药物治疗中获益。

常用的非要康复治疗方法,包括行为训练、神经调控技术(经颅磁、脑电生物反馈)、VR、多感官训练、感统训练和心理教育等。

配合家庭训练可以让孩子的康复效果更好!

02、主动告诉学校老师

其实,很多时候是学校老师先发现孩子坐不住、注意力不集中、好动、甚至打人等情况,建议带孩子到医院检查。

但当孩子确诊了是多动症,还是需要和老师好好沟通一下。

不然,老师只知道孩子有异常情况,又不能确定到底是怎么回事,只能认为孩子调皮、不好好学习。

而家长知道孩子是因为多动症身不由己。却因为双方信息的不对等,造成相互之间的误解。

与其等到产生误解影响孩子才去学校被动沟通,不如提前将孩子的情况告知老师,争取得到老师的理解与支持。

让老师对孩子的情况有更深的了解,才能在日常教学中帮助孩子,引导其他小朋友和孩子友好相处。给孩子营造一个愉快、轻松的学习氛围。

老师、同学和孩子相处的态度很大程度上决定了康复的效果。

03、积极与医生、康复老师沟通

在给孩子做康复训练的过程中,家长是每天接触孩子最多的人。在生活中哪些细节有改变,一般我们家长是最先看到的。有哪些问题也要第一时间发现。

作为学校和医院的链接者,家长的角色发挥了很大的作用。在医院康复效果怎么样,在学校老师也能通过孩子的表现有直观的感受。

这个时候老师一般是和家长反映,孩子最近注意力集中了、小动作少了、和同学相处融洽了……这些家长也要及时反馈给医生好和康复老师。

同时,在相互的沟通交流中,家长可以把家庭康复训练中的一些问题、困惑提出来。

医生和康复老师会给出针对性的指导和建议,让孩子接下来的训练计划更贴合当前的实际情况。

有问题可以积极调整康复方案、改善的情况则加强、巩固。

04、做好家庭康复训练

复旦大学教授朱永新曾说:“家庭教育才是我们整个教育链基础的基础,关键的关键。”

这句话对孩子的康复训练同样适用。

在医院有专业的医生和康复老师制定个别化的训练计划,在家里也有家长可以帮助做巩固训练。

把训练教室里获得的各项能力,泛化到日常生活和学习中去。真正改善孩子的核心症状,最大限度改善功能损害,提高生活、学习和社交能力。

孩子的的成长需要更多人的守护。我们一起给孩子一个美好未来!

如果你是家长、康复老师,欢迎留言和我们一起交流康复训练心得。在康复路上,我们共同成长!

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